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高中通用教育随笔
对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。接下来小编搜集了高中通用教育随笔，欢迎查看，希望帮助到大家。
高中通用教育随笔一
作为教育者，我不知道什么是最理想的高中教育模式。但我认为能够培养全面发展的学生、能够从全球同等教育领域中不断地取长补短的教育模式会发展成一个接近理想的教育模式。
我个人认为，教育不仅仅是教书本上的科学知识，还需要教育孩子如何做人，更需要教育孩子建立为社会服务的观念。高中教育是要为继续读书的高中生打下基础，是要为即将走向社会的高中生铺垫道路。
中国的高考制度被认为是过独木桥的味道虽然没有前些年那么浓厚，但是一味地追求高考成绩迫使高中教育走上极端的现状依旧占主导地位。其它教育根本无地生存。
曾几何时，我们学习雷锋，常常做好人好事。现在看来不管宣传雷锋的内容是真是假，这种教育对孩子来说是有教育意义的。因为做好人、做好事、助人为乐是人类精神文明的`象征。这一环节在中国高中教育里似乎只是纸上谈兵走走形式，因为以高考为目标的学习负担已经压得高中生们无暇顾及其它了。
我非常赞同美国高中教育体制里要求高中生为社区服务的教育引导模式。在美国，每个州、每个城市、每个学区要求学生服务社区的时间长短不一样。很多学区硬性要求高中生在整个高中期间必须完成一定数量的志愿者时间（volunteer hours）。
美国有个向全美高中生开放的国家荣誉协会NHS（National Honor Society）。NHS强调荣誉高中生体现在这四个方面：学习成绩、社区服务、领导才能、和个人性格。也就是高中生要成为这个荣誉协会的成员不仅需要一定的GPA成绩，还要求在高中四年期间每学期必须完成15小时为社区服务的志愿者时间，以及其它方面的要求。
高中生做志愿者工作必须是社区服务（Community Service）性质。美国人指的社区主要泛指你生活的地区。你生活在这个社区，你从这个社区得到他人的服务，你也应该为这个社区付出你的服务。从高一点儿的角度说，提倡为社区服务就是倡导为社会服务为大众服务。
志愿者就是义工，无任何收入，不可到父母或熟人的公司工作。高中生可以有组织地去社区公园或街道捡垃圾、去学校辅导低年级学生、去老人院帮助老人、去夏令营组织学生活动、去社区举办的各种活动服务、去博物馆做义工、去医院提供帮助，形式各种各样。完成多少时间和承担什么工作都有记录，由接受志愿者单位的负责人填写学校发的表格并签名为准。
高中生做义工非常普遍。在马路边或公园里，我们经常看到有组织的一群学生或家长带着孩子拾捡垃圾，在学校几乎每天都看到高中生在午餐时间为障智儿童服务，在社区组织的各种活动中经常看见高中生在做服务性工作，在学校的各种夏令营里也经常有高中生做义工…。
我记不清在多少高中生的志愿者表格上签名了。我任校长期间，非常乐意接受高中生来学校做志愿者。他们在老师的指导下以他们自己的能力和方式辅导低年级学生学习，组织低年级学生活动，学习如何做一个合格的助教。
志愿者工作是为即将走向社会、走向未来的高中生们提供了一个非常好的学习和锻炼机会。高中生在义务付出他们的时间为社区服务的同时，他们在学会给予、学会新技能；他们在认识社会、认识责任；他们在掌握相关知识、提高社交能力、培养组织能力、体验与不同人相处等方面都会有所收获。他们也是在为他们自己挣学分，为他们自己的简历增色，为他们自己的未来积累经验，这是一项双赢的教育模式。
志愿者学分不仅仅是一些学区的高中毕业的条件，也是大学录取的条件（Some high schools mandate a specific number of community volunteer work hours before a student is eligible for graduation。 Many volunteer opportunities can translate to high school or college credits）。在申请大学的表格中是要填写工作、实习和当志愿者的具体时间、内容和职责（Your Specific Role/Job Title）等等。一个没有志愿者经历单有好成绩的学生是不受大学欢迎的。
美国的高中生同中国的高中生、同全球的高中生一样，学习是有压力的，高中阶段都很辛苦。相比较，美国高中教育更重视学生的全面发展。其中引导学生为社会服务是其一种非常好的教育方法。这样的教育是一个终生教育，因为志愿者没有年龄限制。
高中通用教育随笔二
教育需要思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！
教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。
每天，我都在心中编制一个梦——让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的`快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的精神家园。我相信，我的未来不是梦！
我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！
高中通用教育随笔三
如果说前些天的培训是积极向上的招引，那么今天的培训主题则是打开真实教育让我们观察、学习。很少有专家在讲台上去讲一些真话，去揭露一些社会现实， 来自江苏教育行政培训中心副主任严华银老师给我们作的交流就是一个例外。严老师给我们讨论了四个问题：
1、教师读书问题
中国最该读书的人，基本都没读书。像教师是不断输出知识的人，最该读书，现实中却是我们绝大数教师一生只读三本书：即教参、教材、教辅。纵观我们的周围，真的如此。
2、中国现实教育，德育观照
最重视道德的地方，却是最缺道德的。往往文件中说的，广播中反复叮嘱的都是我们最缺失的东西。比如：不要在旅游之地，写“到此一游”，可往往留下的恰恰下最多的却是这。这充分说明我们中国的德育教育总在高空，没有真正落地。过分的强调，一定会过度，多数都是形式上的过度。
3、中国式德育和育人问题及成因梳理
德育是育人中的.一部分 。现在学校越位太多，认为孩子的一切都可在学校中学好，但其实，孩子的道德养成主要的环境是家庭。现实中我们把孩子的时间都紧握在学校中，实际是无故放大了教育的功能。教育孩子最重要的是言传身教。
4、 探寻科学的德育途径
依次是熏染——约束——感悟——点醒——知理—— 内化——体验与实践。
作为教师要做到：首先不断修炼自己的人文素养，常怀敬畏之心，接着是经常反思，其次是真实的了解我们的学生，再是重温两句至理名言，然后是偶尔对照中国教师专业标准，最后是总是要思考一个问题“多少年以后，还有多少人想起我们”？严老师话走偏峰，与常人不太一样。让我们学会从不同的角度去审视课堂教学，审视教育。从而引发我们对教育更深一层次的思考，这也不失为一种学习方式。
高中通用教育随笔四
近些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。
（一）
优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的精神需求；优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；——————。总之，优秀的教师，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
（二）
在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。
（三）
选择了教师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的.孩子打交道。如果，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味抱怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“呕心沥血”决不“买单”。
当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，改变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必须面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的尊重和拥戴。
选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔。
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