第一单元语文试卷分析
无论在学习或是工作中,我们最不陌生的就是试卷了,作为学生,想要成绩提升得快,那么平时就一定要进行写练习,写试卷,什么样的试卷才是科学规范的试卷呢?下面是小编收集整理的第一单元语文试卷分析,仅供参考,大家一起来看看吧。
第一单元语文试卷分析 1
一、基本情况:
全班共30名学生,本次考试全部参加,平均分为分,优秀率为20%,及格率为90%。具体成绩分布为:A:6人;B:16人;C:5人;D:3人。说实话,这次考试比我预想得差一些,可能是因为考试时间紧张,没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析:
从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个方面:
1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一、二大题看拼音写词语不过关,对生字的音、形、义记忆不牢,个别生还是出现了错误。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如日积月累等,有的学生掌握的不太好。
3、课文理解能力差,导致不能读懂课文内容。
三、改进措施:
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化,要有针对性。
3、精心设计课堂教学,让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能,进一步加强词句的训练。
4、认真研读语文课程标准,熟记语文课程标准中的基本要求,并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著,努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为,促进专业发展。
四、努力方向:
1、加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会背诵、会默写。要加大写字教育力度,力求书写正确、美观!
2、作文:选材要新颖,想象能力应丰富,要拓宽学生的思路,大胆想象,鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用。
总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!
第一单元语文试卷分析 2
一、学生分析:
本班共有学生30人,近期以来,通过加强对学生的阅读指导和作文训练,在试卷和学生的日记、作文中,可以明显地感觉出学生的进步。大部分学生对于基础知识掌握比较牢固,刘世烽、葛晓环、宋文慧、刘俊蕾等同学,作文提高尤其快。本次考试共有30名同学参加,参考率100%。其中及格28人,及格率%;优秀9人,优秀率30%;平均分为分;成绩具体分布为:A:9人;B:16人;C:3人:D:2人。
二、试卷分析。
从卷面来看,学生书写比较认真,仅有王亚非、左启东、王长磊3名同学书写不认真。;在基础知识的掌握方面,有3名同学学的不够扎实,需要继续努力。难点在六、七、八、九题。具体分析如下:第六题中的“一枝梅花,没什么稀罕的。”改成反问句错题率较高;七题是修改病句。“春天的北京是一个美丽的季节”这一句有几名同学没有把握好。
八题的课外思乡诗句掌握的不够,课堂中虽多有涉及,但学生的随意性太大。
九题的阅读理解相对来说比较简单,出错的原因都是因为不细细读题,不按照要求来造成的。
第三部分的习作完成的比较好,很多同学在较短的时间里完成了一篇非常优秀的习作。
三、纠正措施:
1、鼓励学生多读书,只有提高学生对文本的理解水平才能做好阅读理解题和作文。
2、继续严格要求,帮助学生养成良好的书写习惯。
3、认真评价优秀习作,让学生们互相学习,共同提高。
4、对诗意的理解要深刻。
5、固定短语的练习可结合平时园地中词语盘点进行。
6、帮助学生学会如何审题,如何细心做题。
第一单元语文试卷分析 3
一、学生分析:
本班共有学生43名,一人未参加考试。经历了五年级上学期的学习,学生们语文有所提高,但在和平行班相比,在学习上比较吃力,需要老师的个别指导。
二、卷面分析:
本次试题共分为三大部分,分别是:基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有:
1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人,高分3人;优秀人;良好20人;及格34人。
1、看拼音写词语中:疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中,“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多,如:忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有:信的格式不够正确;信的内容没有围绕“难忘的事”来写;书写不够认真;字数不能达到要求。
三、纠正措施:
1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
第一单元语文试卷分析 4
一、考试情况分析:
1、成绩分析:
本次考试参考24人,及格22人,优秀17人,高分12人。
2、试卷分析:
本单元进行了两次测试,第一次考完后成绩非常差,讲评辅导后又进行了第二次测试,效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试,共有十道大题,第一题为补充音节,对本单元要求会认的生字进行了测试,同时考察了学生注音能力;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空,对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画,对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词,对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空,考察了学生说话的能力;第七题为拼一拼,对学生的拼读能力进行了测试;第八题为组词写句子,第九题为根据课文内容填空,对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。
试卷的题量适中,难易适度。其中第一、四、六、七、九、十题答的较好,第二、三、五、八题出现的错误较多。
二、问题存在的原因:
1、学生的拼读能力差,复韵母掌握的不好。
2、因为刚开始接触,笔顺和笔画掌握的不好,笔顺写不全。
3、写句子能力差,由于会写的字较少,用拼音写出现了丢三落四的情况,还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读,还不能完全理解题意,做题的方法掌握不好。
三、提高措施:
1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中,提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法。
四、重点讲评:
第一题重点讲评复韵母的补充,强调注音一定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字,再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。强调“撇”和“捺”的区别。
第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。(安静,泉水、孤单)
第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。
第十题阅读新天地中量词的选择。(一头牛、一匹马、一只鸡、一棵树,一朵花,一片云,一座山,一条河)
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