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《写启事》教学与设计（精选10篇）
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《写启事》教学与设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《写启事》教学与设计 1
教学目标 ：
1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事
教学难点 ：
写招领启事的注意点与书写格式
第一课时
教学过程 ：
一、板书课题。说说什么叫“启事”？
二、学习“招领启事”的写法与要求
1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？
2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的`特征不要全写出来？
3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？
招领启事
我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学 王小刚
6月1日
四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
《写启事》教学与设计 2
一、教材分析
启事是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以教学写启事是一项重要的任务。教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
二、教学目标
懂得什么叫启事，写启事的作用。
会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
三、教学准备
投影。
四、教学时间
2课时。
五、教学过程
第一课时
情境导入：教师引导学生通过具体情境理解启事的重要性。例如，模拟学生丢失物品的情况，让大家思考如何找回，引出写寻物启事的主题。
了解要点：教师讲解寻物启事的要点，包括丢失物品的名称、特征、丢失时间、地点，以及交给谁或交到什么地方等。
口头练习：学生口头自由练说“寻物启事”，教师指名说并进行简单评价。
写作实践：学生根据所学要点，替丢失物品的同学写一则寻物启事。教师巡回指导，及时纠正错误。
交流评议：投影展示学生的作品，指名说，学生评议，教师点拨。强调写寻物启事内容要完整，说话要得体，交代要清楚。
修改完善：学生根据评议结果修改自己的作品，改好后再读一读。
第二课时
听、说“招领启事”：教师播放事先准备好的招领启事录音，让学生注意听清内容。然后，师生对话，讨论招领启事与寻物启事的`异同。
写作练习：学生根据所学内容，尝试写一则招领启事。教师提供指导，帮助学生掌握招领启事的书写格式和要点。
交流评议：学生展示自己的作品，互相评议，教师总结点评。强调招领启事不要把物品的特征全写出来，以防冒领。
拓展延伸：教师引导学生思考生活中还有哪些常见的启事类型，如征婚启事、招聘启事等，并简要介绍这些启事的书写要点和注意事项。
六、总结
本节课通过情境导入、了解要点、口头练习、写作实践、交流评议和修改完善等环节，使学生掌握了寻物启事和招领启事的书写格式和要点。同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考了生活中其他常见的启事类型，拓宽了学生的视野。
《写启事》教学与设计 3
一、教学目标
理解启事的含义、种类和作用。
掌握启事的基本格式和书写要求。
能够根据需要撰写不同类型的启事。
二、教学重点
启事的基本格式和书写要求。
三、教学难点
如何根据需要撰写不同类型的.启事。
四、教学过程
导入新课：通过生活中的实例，引出启事的概念和种类。
讲授新知：
讲解启事的含义、种类和作用。
介绍启事的基本格式，包括标题、正文、落款等部分。
讲解启事的书写要求，如语言简洁明了、内容真实可信等。
写作实践：
教师给出具体的情境，要求学生根据情境撰写一则启事。
学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
交流评议：
学生展示自己的作品，互相评议。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
修改完善：
学生根据教师和同学的评议结果，修改自己的作品。
教师再次检查学生的作品，确保符合书写要求。
总结提升：
教师总结本节课的知识点，强调启事在生活中的重要性。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
《写启事》教学与设计 4
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够了解启事的种类、特点和作用，掌握启事的基本格式和书写方法。
过程与方法目标：通过情境模拟、小组讨论、写作实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和写作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关注生活、热爱生活的态度，以及乐于助人的'良好品质。
二、教学重点与难点
教学重点：启事的基本格式和书写方法。
教学难点：如何根据具体情境撰写符合要求的启事。
三、教学过程
导入新课：通过展示一些常见的启事实例，如寻物启事、招领启事等，引出本节课的主题——写启事。
讲授新知：
讲解启事的含义、种类和特点。
介绍启事的基本格式，包括标题、正文（包括事由、具体内容和联系方式等）、落款（包括署名和日期）等部分。
强调启事的书写要求，如语言简洁明了、内容真实可信、格式规范整齐等。
情境模拟与小组讨论：
教师给出具体的情境，如某同学丢失了心爱的文具盒，需要写一则寻物启事。
学生分小组讨论如何撰写这则寻物启事，包括标题的拟定、正文的撰写、联系方式的提供等。
小组代表汇报讨论结果，教师给予指导和点评。
写作实践：
学生根据情境模拟和小组讨论的结果，独立撰写一则启事。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
作品展示与评议：
学生展示自己的作品，互相评议优缺点。
教师对学生的作品进行点评，指出共性和个性问题，并提出改进建议。
总结提升：
教师总结本节课的知识点，强调启事在生活中的重要性和实用性。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作能力。同时，培养学生关注社会、乐于助人的良好品质。
《写启事》教学与设计 5
一、教材分析
启事是一种常用的应用文，常用于公开说明某件事情或请求公众协助。启事有两个主要特点：一是需要公开说明或声明；二是这个公开说明必须登在报刊上或贴在墙壁上，目的是让很多人知道。
二、教学目标
懂得什么叫启事，写启事的作用。
会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
三、教学准备
投影设备。
四、教学时间
2课时。
五、教学过程
第一课时
情境导入
通过一个学生丢失物品的情境，引导学生思考如何帮助他找回物品，引出写寻物启事的主题。
了解要点
引导学生了解写寻物启事需要包含的内容：丢失物品的'名称、主要特征、丢失时间和地点，以及交给谁或交到什么地方。
口头练说
让学生口头练习说寻物启事，教师给予指导和评价。
书面写作
让学生根据了解的内容，写一则寻物启事。教师巡回指导，帮助学生修改。
交流评议
投影学生的作品，进行评议，教师点拨，学生修改。
第二课时
复习寻物启事
回顾上节课学习的寻物启事的书写格式和要点。
学习招领启事
通过听录音的方式，让学生听一则招领启事，并训练学生的听力，引导学生比较招领启事与寻物启事的不同之处。
练习写作
给出情境，让学生练习写招领启事。教师巡回指导，帮助学生修改。
总结
总结启事的重要性和书写格式，强调启事在生活中的实际应用。
《写启事》教学与设计 6
一、教学目标
了解启事的定义、特点和种类。
掌握启事的书写格式和注意事项。
学会写常见的启事，如寻物启事、招领启事等。
二、教学过程
导入新课
通过提问的方式，引导学生思考生活中哪些情况下需要写启事，引出启事的概念。
讲授新知
（1）介绍启事的定义和特点。
（2）讲解启事的'种类，如寻找类（寻人启事、寻物启事）、认领类（拾物招领启事）、征招类（征订启事、征文启事）等。
（3）讲解启事的书写格式，包括标题、正文、结尾等部分。
实践操作
（1）给出情境，让学生练习写寻物启事。教师巡回指导，帮助学生修改。
（2）投影学生的作品，进行评议，教师点拨，学生修改。
（3）给出另一情境，让学生练习写招领启事。教师巡回指导，帮助学生修改。
总结
总结启事的书写格式和注意事项，强调启事在生活中的实际应用。
《写启事》教学与设计 7
一、教材分析
启事是一种常用的应用文，涉及人们的生活和工作中的多个方面。因此，教学写启事是一项重要的任务。启事的特点在于需要公开说明或声明某件事情，并通常发布在报刊或墙壁上，以便让更多人知道。
二、教学目标
懂得启事的定义和作用。
学会写常见的招领启事和寻物启事。
掌握启事的书写格式。
三、教学准备
投影设备
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
导入：通过一个实际的寻物情境，引导学生思考如何写寻物启事。
了解要点：提问学生关于寻物启事需要包含的信息，如丢失物品的名称、特征、丢失时间和地点等。
口头练习：让学生自由练习口头说寻物启事，并指名让学生说，进行简单评价。
写作练习：让学生根据之前讨论的内容，写一则寻物启事。
交流评价：投影学生的作品，让学生互相评议，教师给予点拨。
第二课时
复习寻物启事：简要回顾寻物启事的写法。
学习招领启事：通过听录音的`方式，让学生听一则招领启事，并训练学生的听力。
比较两种启事：让学生比较招领启事和寻物启事的异同。
练习写招领启事：给出情境，让学生练习写招领启事。
总结：总结启事的重要性和书写格式。
《写启事》教学与设计 8
一、教学目标
懂得启事的定义和特征。
学会写常见的启事，如寻人启事、征文启事等。
掌握启事的书写格式和注意事项。
二、教学准备
黑板、粉笔、投影设备
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
导入：通过提问学生是否知道启事是什么，引出启事的话题。
讲解启事的定义和特征：详细解释启事的定义和特征，如公开性、陈述性等。
讲解启事的书写格式：介绍启事的标题、正文、结尾等部分的写法。
练习写启事：给出情境，让学生练习写启事，如寻人启事。
第二课时
复习启事的书写格式：简要回顾启事的书写格式。
学习不同类型的'启事：介绍其他常见的启事类型，如征文启事、招聘启事等。
练习写不同类型的启事：给出情境，让学生练习写不同类型的启事。
交流评价：投影学生的作品，让学生互相评议，教师给予指导。
总结：总结启事的重要性和书写要点。
《写启事》教学与设计 9
一、教学目标
理解启事的定义和作用。
掌握启事的书写格式和技巧。
能够独立写出一则规范的启事。
二、教学准备
黑板、粉笔、投影设备、启事范例
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
导入：通过展示一则启事范例，引出启事的话题。
讲解启事的定义和作用：详细解释启事的定义和作用，强调启事在生活中的重要性。
分析启事的书写格式：结合范例，分析启事的标题、正文、结尾等部分的写法。
练习写启事标题和正文：给出情境，让学生练习写启事的标题和正文。
第二课时
复习启事的书写格式：简要回顾启事的书写格式。
讲解启事的写作技巧：介绍启事写作中的注意事项和技巧，如内容要具体、文字要简明扼要等。
练习写完整的'启事：给出情境，让学生练习写完整的启事。
交流评价：投影学生的作品，让学生互相评议，教师给予指导。
总结：总结启事的重要性和书写要点，鼓励学生在生活中多写启事。
《写启事》教学与设计 10
一、教学目标
知识与技能目标：会认“联、启、征”等12个生字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观目标：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。要学会与人合作，才能结交许多好朋友。
二、学习重难点
朗读课文，正确认读“会认”的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
三、教学过程
（一）目标导学
1.在故事中我们知道了朋友是需要用心去结交，在我们的生活中我们都有自己的朋友。和朋友在一起学习、玩耍会怎样？有一只小牛它很孤单，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板书课题）
2.出示学习目标
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、领悟两张征友启事的不同，及所引起的不同结果。
3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。只有与人合作，才能交到很多好朋友。
（二）预习交流
交流预习情况
（三）自主学习
1、自由读文，读准字音，读通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗读，不明白的字、词向同桌请教。
3、小组展示：（师范读、学生朗读、认字、词语）
回归课文，小牛为了找朋友，它采取了什么办法？（贴征友启事）板书：第一次
四、合作探究
（师：小组合作，针对一个问题进行研究、讨论，讨论出结果由组员汇报）
1、 小牛找朋友的条件是什么？它找到朋友了吗？
（生汇报）（出示课件）重点指导“兴奋”一词。结果小牛 板书：没有找到朋友。这时小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛诉苦：那它是怎么说的呢？重点指导朗读（出示课件读出诉苦、失望、伤心）。
（师：第2个问题哪个小组来展示）
2、 小牛的第二张征友启与第一张有什么不同？动物们有什么 反应?（课件出示两张征友启事的对比）找学生来读，找出不同。（用“或者?或者?或者 来说一句话）
（师：第二张征友启事贴出之后大家的反应是：板书：第二次 它们是怎么说的呢？课件出示，分角色演一演）最后小牛（板书：有了很多朋友）它们在一起非常开心、快乐。
（师：怎样才能交到朋友呢？相信聪明、爱动脑筋的你一定从故事中明白了什么？出示课件）
五、课外拓展
（老师带来了一篇和朋友的小故事，看你从中又学到了什么？）课件出示（板书：与人合作 结交朋友）
六、总结
有了朋友你的生活就会充满乐趣，结交朋友时对朋友要求不要太多，条件不要过高，要学会与人合作。希望在座的各位小朋友能交到属于你自己的朋友伴你一起学习、一起成长。
七、布置作业
1、说一说，你想找什么样的朋友？
2、请你模仿小牛的第二则征友启事，写一写你的.征友启事。
八、板书设计
第一次 没有找到朋友 与人合作 征友启事 对比 结交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友启事》教学反思
1、好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我以一个找朋友的小故事，导入到孤单的小牛也想找朋友，从而激发他们的学习兴趣。
2、小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能带来不同的结果。引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了，第二个征友启事减低了要求，求同存异，许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、习惯，有不同的生活方式，完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点，学会与他人交往。
3、语言实践，拓展延伸
要学生自己写一个征友启事，想想怎么写，能让自己交到更多的好朋友。
4、有待改进
在低年级语文课堂教学中，读仍是训练的重点，虽然也采用了多种读的方式，但感觉学生还是说的较多，读得较少，今后一定要将读落到实处。从课堂效果来看学生们比较拘谨，没有体会出高效课堂的欢呼雀跃。还有在衔接语上有很大的欠缺，以后在教学中还有加强。
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