小学数学教学优质课件

2017-08-22 分享人:绍思 手机版

  小学生们,大家用什么方法学习数学呢?学习了哪些数学知识了呢?

  小学数学教学优质课件《认识人民币》

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46~48页

  教学目标:

  1.认识不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:1元=10角。

  2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

  3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,共养成勤俭节约的良好品质。

  教学重点:认识不同面值的人民币。

  教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。

  教学具准备:每组2袋人民币,-个钱包,一张白纸;多媒体课件;实物一宗。

  (考虑到人民币学具卡表演不清晰,与真币有一定的差距,而且只有正面,没有反面,容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实,与学生的实际生活更接近,便于学生认识和学习,所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康,我们准备的是新币,同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。)

  教学过程:

  一、联系实际,创设情境

  课讲演示“蓝猫当家”的动画,让学生体会人民币在生活中的重要作用。

  二、小组合作,认识人民币

  1.认一认,说一说。

  师:请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来,在小组内认一认,说一说;不认识的请小组的小朋友帮忙,看谁认的多,认的准。

  (小组活动,初步认识人民币。)

  2.分一分,理一理。

  师:刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量,把这些人民币分一分,有顺序、整齐地整理到钱包里,比一比哪个小组整理得好。

  (小组活动;通过整理钱包,进一步认识人民币。)

  汇报交流:说一说你们组是怎样整理的。

  (通过展示学生的整理结果,使学生清晰地、有序地认识,人民币。)

  3.猜一猜,摆一摆。

  分别出示一枝铅笔,一个转笔刀,一个铅笔盒,让学生猜猜并摆出它们的价格。

  (通过让学生展示、交流不同的摆法,说自己的想法,讨论得出:2角可以换2个1角;5角可以换5个1角;l元=10角。)

  三、应用拓展

  出示实物,标明价格:2角、5角、7角…… 1元。

  师:如果你有1元钱的话,打算买什么?

  四、全课总结

  同学们下课之后收集一些人民币。

  小学数学教学优质课件《最喜欢的水果》

  教学目标:

  知识目标:初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。

  能力目标:培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。

  情感目标:激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。

  教学重点:

  让学生体验数据的收集,整理过程,初步认识象形统计图和统计表。

  教学难点:

  引导学生体验数据的收集和整理,能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  教具准备:

  多媒体课件,空白统计图和统计表,水果图片若干,胶水。

  教学过程:

  一、创设情景,提出问题

  1.从学生的生活经验入手,启发谈话。

  师:水果王国里有各种各样好吃的水果,谁来告诉同学们你吃过哪些水果,还知道哪些水果名称?

  2.情景导入,提出问题。

  师:元旦就快到了,我们班准备举行元旦晚会,需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜,又有很多同学喜欢吃,我们就买这四种水果好不好?

  这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。(板书:最喜欢的水果)

  二、合作交流,体验统计过程,解决问题

  师:要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?

  师:同学们的方法可真多!下面以小组为单位,选择你最喜欢的水果的图片,贴在老师为你们准备的卡纸上,让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。

  1.小组活动,贴一贴。

  2.全班交流,评一评。

  3.绘制全班统计图和统计表。

  (1)师:同学们,小组的意见有了,那么我们怎么知道全班同学的意见呢?

  师:请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片,从图表的下方往

  上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬)

  师:大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画,我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(板书:统计)

  (2)师:喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。(师出示统计表)

  你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?

  学生填完后,师说明这种表格就是统计表。

  (3)师:请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。

  ①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多()个。

  ②喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少()个。

  ③全班最喜欢吃()的同学最多。

  (4)师:谁能向同学们提出其它的问题?

  (5)根据调查情况形成决策。

  师:现在请大家根据统计图和统计表,说说这四种水果我们各买多少?

  三、实践活动,应用新知

  1.统计计算工具。

  (1)仔细观察,说说图中有什么,再分别说说每一种计算工具的数量。

  (2)屏幕出示统计图虚线框,推荐一名学生上台操作电脑,全班同学发表意见,分别把各种计算工具移入统计图中。

  (3)独立完成统计表。

  师:请同学们根据统计图完成课本95页的统计表,比一比谁完成得好!

  (4)小组合作,说一说

  ①哪样东西最多,哪样东西最少?②哪两样东西同样多?③你还能提出哪些数学问题?

  2.统计平面图形。

  (1)认真观察图片,弄清图意,明确活动要求。

  (2)独立解决问题。

  (3)组织学生进行交流。

  师:从你自己做的统计图和统计表中,你都知道些什么?

  四、课堂总结,延伸新知

  师:日常生活中哪些地方需要进行统计?

  这节课你学会了什么?学得开心吗?

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