初中语文教案设计模版

时间:2022-06-24 04:01:50 设计 我要投稿
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初中语文教案设计模版

  初中语文相关的教案设计应该要怎么进行设定呢?下面就随小编一起去阅读初中语文教案设计模版,相信能带给大家启发。

初中语文教案设计模版

  教学目标

  1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。

  2.进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。

  教学重点、难点

  1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

  2.学习象征手法。

  教学时数:二课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导人(激趣导入)

  海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意,在高尔基充满激情的描绘中,海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。同学们,你们想知道吗?好,就让我们一起学习高尔基的深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”——《海燕》又称《海燕之歌》。

  二、检查预习情况(现代文预习6步法)

  学生回答

  三、阅读课文.整体感知

  1、海燕是一个什么样的形象?为什么?

  1) 暴风雨即将来临时,海燕是以其革命的激情、迅疾的行动

  表现了对暴风雨的渴望,在海上高傲地飞翔。

  2) 暴风雨迫近时,海燕是一个搏风击浪,积极战斗,以其欢

  乐的情怀,必胜的信念,迎接暴风雨的到来的形象。

  3) 暴风雨将临时的奇观,反复抒写海燕是一个呼唤暴风雨的

  战斗者的形象。

  2、课文赞美海燕,表达了作者怎样的情感态度?

  赞美海燕的勇敢、乐观、大声疾呼的形象,不惧怕困难的战斗精神。

  如:“碰”写出勇敢低飞,触及海浪;“冲”写出迅猛高翔,锐不可挡。用拟人的手法,写海燕斗志昂扬,渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢,再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心,侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力,运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。

  四、、深入探究

  本文除了海燕,还描写了海鸥、海鸭、企鹅的形象,起了什么作用?

  形成鲜明对比,突出海燕形象的高大。

  五、体验与反思

  1、学习本文后,你喜欢哪一形象?并说明理由。

  2、在你的生活中是不是也有类似暴风雨的考验。面临生活的暴风雨,你应该怎样做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。

  六、拓展延伸

  请同学们想象一下,海燕在海上振翅飞翔时,它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么?试以“海燕的宣言”为题,写一段话,充分表现出海燕的心理活动。

  第二课时

  一、复习导人

  今天我们继续学习高尔基的《海燕》。

  二、感情地朗读课文,注意重音、停顿的处理。

  三、深入研讨:

  1、文中的象征手法。

  象征是“托义于物”,也就是“借此言彼”。

  大海的波涛象征什么? 象征革命高潮时的广大人民群众的力量,暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴;

  海燕象征什么?象征英勇善战的无产阶级革命先驱者; 海鸥、海鸭、企鹅象征什么?象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

  2、象征与比喻的比较:

  两者都是“借此言彼”,有几分相似,但适用的程度和表达的范围上明显不同。

  比喻只是借助喻体形象化地表现本体;而象征不同,用作象征的事物,既是自身,又不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意义。而诗的意图,象征的对象,恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的,用形象的暗示抽象的,是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象。

  如“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”,这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法,往往体现在一段或一篇之中,如果孤立的从一句话来看,不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文,把一切构成一幅完整的画面,让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量,表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象,预示了无产阶级革命风暴的到来。

  四、小结

  作者创造了“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人很强的艺术感染力。今天,也可以从另外角度来阅读这篇散文诗,如不惧怕困难,迎着困难前进,与困难斗争,其乐无穷等。

  五、布置作业

  1.研讨与练习四。

  2.学习本文后把你的感想写下来。

  六、附板书设计

  高傲飞翔 大声疾呼 穿过乌云

  海燕 勇敢 对比

  海鸥 海鸭 企鹅 胆怯

  不怕困难 迎接困难————战斗精神


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