提升小学语文教育效率的方法的论文

提升小学语文教育效率的方法的论文

　　导语：小学阶段学生年龄相对较小，往往存在着爱动与贪玩天性，那么如何提升小学语文教育效率的方法呢？一起来看看吧！

　　一、作为学生学习关键性场所

　　课堂对学生具有非常大的影响，学生需要在课堂学习中花费非常多的时间，教师也需要利用课堂来完成教学目标以及教学任务。作为学生学习重要载体，课堂对学生发展具有非常重要的影响。从目前来看，小学语文教学存在着学生学习兴趣不高以及实际学习状态差等问题，小学语文教师需要结合实际情况来提出有效解决对策，提升小学语文课堂教育效率。

　　二、农村小学语文教育效率不高的原因

　　（一）农村小学学生性格影响

　　小学阶段学生年龄相对较小，往往存在着爱动与贪玩天性，面对过于刻板、过于枯燥学习内容，学生无法有效集中注意力，实际的教学效果并不是非常理想，这就对小学语文教师提出了更高的要求，通过多样化教学方式来激发学生语文学习兴趣。

　　（二）教育方式过于单一

　　传统教学理念以及传统教学方式限制，小学语文教师往往要求学生按照标准答案来回答问题，诸如，“弯弯月亮像什么？”学生必须回答“小船”，如果学生回答其他东西，那么都不是正确答案，学生学习积极性受到影响，实际学习效果并不是非常理想。

　　（三）教学理念过于落后

　　农村地区小学地区语文教师综合素质并不高，往往知识坚持程序化教学方式，只是按照规定完成预定教学任务，教师方式非常的单一，课堂氛围过于枯燥，学生只是在课堂中居于被动状态，学习兴趣并不高，课堂教学效果并不是非常理想。小学语文教师在实际教学过程中并不重视培养学生的语文能力，往往只是要求学生练习生字和背课文，虽然重视语文教学，但是却并没有重视培养学生的语文能力。

　　三、农村地区新课程理念落实不足

　　农村地区学校由于受到地理环境以及经济环境等方面影响，新课程改革理念并没有真正落实到农村学校中，新课程改革要求尊重学生在课堂学习中的主体地位，但是教师在实际教学上却存在着认知方面的偏颇，在实际教学中刻意制造热闹课堂氛围，但是预期效果并不是非常理想，教师与学生之间僵化配合直接的影响实际教学效果。

　　四、提升小学语文教育效率方法分析

　　（一）充分发挥课堂提问的作用

　　作为教师、学生之间双向性活动，教师与学生都需要参与到课堂教学活动中，教师与学生之间学习互动不仅承担知识传递作用，还承担情感交流作用。为了能够实现教师与学生之间的有效互动，课堂提问教学方式是目前更加有效并且较为常用教学方式，有利于提升小学语文教育效率。课堂提问有利于吸引学生注意力，培养学生逻辑思维能力，利用灵活教学方式能够转变传统枯燥教学方式，将教学新方法以及教学新理念融入到实际的教学中，激发学生学习兴趣，培养学生知识探索能力。

　　（二）鼓励学生开展小组合作学习

　　所谓合作学习，实际上就是教师在实际教学中给予学生主动权，學生根据教师指导来鼓励学生开展小组合作学习，培养学生自主学习能力，通过小组合作学习方式能够促使学生在沟通交流中分享自身成果，有效完善自身存在的不足。例如，在小学语文《她是我的朋友》教学过程中，教师可以根据学生实际情况来提出问题，诸如，“她”是谁？她出现了什么事？根据课文你有什么启示等，教师可以鼓励学生通过小组合作讨论方式来进行学习，在小组内选出代表来发言，通过小组竞赛方式来进行分析，对于回答较为优秀的人可以给予整个团队奖励，通过小组合作学习方式能够培养学生独立思考能力，提升小学语文教育有效性。

　　1.培养学生语文学习自信心

　　良好课堂学习氛围有利于提升学生语文学习兴趣，有利于激发学生学习主动性以及学习积极性。小学生年龄相对较小，具有非常强烈好奇心，通过有效改进有效教学方式有利于营造更加具有趣味性、更加生动课堂氛围，新课程改革对小学语文教学提出了越来越高的要求，传统教学模式已经无法满足实际教学需求，这就需要教师尊重学生在课堂学习中主体地位，实现教师与学生、学生与学生之间有效互动，逐步提升小学语文课堂教学效率。例如，在小学语文词汇教学与拼音教学过程中，教师可以在班级中随机选择学生来练习拼音，再让另外一部分学生组词，通过这样相互配合方式来有效检验学习成果，增强学生语文学习自信心。教师与学生之间的课堂互动不仅是课堂提问，教师可以鼓励学生根据教学内容来开展相关活动。例如，在小学语文《六个矮儿子》教学过程中，在学生正式阅读课文之前，教师提出一些问题，引导学生思考，诸如，六个儿子做了什么？有什么启示？六个儿子性格特征是什么等，利用疑问来引导学生思考，培养学生正确思维，通过认真的阅读来得出大儿子是“抓螃蟹”的、六儿子是“养鱼”的等，通过科学的教学方式来有效吸引学生语文学习注意力，促使学生能够积极参与到语文学习活动中，提高学生语文学习兴趣，提高学生语文学习自信心，营造更加具有趣味性、更加生动语文学习氛围，提升小学语文课堂教学有效性。

　　2.利用多媒体设备来提升教学多样性

　　多媒体教学活动能够有效弥补传统教学中存在的不足，将枯燥知识内容转化成为生动声音与动画，利用抽象知识图片来丰富教学内容，小学语文教师在实际的教学过程中，可以有效利用多媒体教学技术，利用多媒体教学设备来播放和教学内容有关视频、图片等，激发学生语文学习兴趣。例如，在小学语文《让我们荡起双桨》的教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备播放《让我们荡起双桨》这首歌，调动学生参与积极性，鼓励学生能够积极参与到歌曲演唱活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的有效互动来营造生动性、趣味性教学模式，这样能够促使学生在更加轻松环境中掌握语文知识，提升学生语文学习兴趣，积极参与到语文教学活动中，提升小学语文课堂 教学效率。

　　五、结语

　　素质教育旨在于培养出符合社会发展需求的优秀人才，小学语文教师需要明确自身肩负的重要责任，注重小学生的个性化发展，培养学生更加积极、更加健康成长理念，鼓励学生自由发展以及自主发展，构建教师与学生、学生与学生之间有效的交流与互动平台，这样能够让学生更好体味生活、体味语文中所蕴含魅力，学生能够真正热爱语文，提升学生语文学习效率以及语文学习积极性，促使学生更加有效掌握语文知识，培养学生创新思维以及创新探究能力，培养出符合社会发展需求的高素质人才。

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