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秦兵马俑的教案设计

时间：2020-09-24 16:42:01 设计我要投稿

秦兵马俑的教案设计

　　教学要求：

秦兵马俑的教案设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　教学准备：秦兵马俑的课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，整体感知

　　1、读题。

　　2、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的`哪一节直接告诉了我们？

　　3、齐读第3节

　　渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”

　　二、学习第二段

　　1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？

　　2、指名交流读书所得。

　　3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。

　　4、指导朗读。

　　5、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。

　　渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？

　　三、学习第三段

　　1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？

　　渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。

　　2、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：

　　（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。

　　（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？

　　3、小组学习。教师巡视指导。

　　4、交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。

　　5、引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？

　　6、小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　仔细端详，他们神态各异。

　　7、默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“＝＝”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。

　　8、这么优美的句子你记住了吗？

　　出示填空：有的，好象；有的，好象；有的，好象；有的，好象 ……省略号是什么意思？出示：“还有的，好象 ”

　　四、回归整体，激发情感

　　1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢

　　2、朗读第四段

　　3、提问：“学了课文，你有什么感想？”

　　4、总结课文，小结本课的写作方法。

　　五、拓展延伸，布置作业

　　1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。

　　2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。

　　3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。

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