一年级数学期末考试卷分析

考试 时间:2017-06-28 我要投稿
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  一、试题分析

  本次期末考试的试题较为简单,紧扣课本考查的知识面较广,既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。

  二、考试情况分析

  有72名学生参加考试,平均分92.42分,90分以上的有59人,优秀人数为66人,优秀率达91.7%,其中有3名同学满分,最低分71分。

  三、学生答题情况分析

  这次测试成绩良好,说明大部分同学对基础知识的掌握比较牢固,对这部分知识的理解到位、认识深刻,能熟练运用相关的方法,但有部分同学的分丢在了粗心和不认真读题上。下面就每个题目进行分析。

  第一题看图圈出正确的数,包括数物体的数量,看计数器圈数,基本没有问题,只有徐新蕊、刘士博、史诺、杨雨辰四个同学粗心数错个数出错。

  第二题填空乐园,共7道小题,问题主要出现在2、4、6小题,2小题主要考察20以内数的组成、顺序,张文墨、苏英豪、杨长祺、韩欣怡等同学对这部分知识掌握不好而出错,出错较多的是4小题,主要是数错长方体和正方体的个数,对这两种立体图形的特征掌握不牢固。第6小题数错小正方体的个数,出错的原因只数出看到的小正方体,学生的观察能力有待培养。

  第三题择优录取包括5个小题,第3、5小题出错较多,主要是学生不理解题意而出错。

  第四题比一比,我最棒,1小题全部做对,2小题填“白菜比茄子(),他们相差()”时出错较多,考查学生对多少这个知识点的掌握情况,个别学生由于看题不认真出现错误,对“相差”概念理解不清。

  第五题计算,分3个小题,1小题考查10以内的加减法和20以内的加减法计算,多数学生掌握较牢,只有个别学生计算时粗心而出错。2小题是先计算再比较数的大小,由于个别学生不仔细,出现错误。3小题在括号里填上合适的数“()-6=12”这类题有部分学生出错。

  第六题分一分,考查的是分类的相关知识,多数同学都做对了,只有张雨馨1名同学丢掉6分。

  第七题解决问题,包括看图列式计算和解决生活中的实际问题,看图列式这种题型平时练习较多,大多数同学都做对了,张雨馨、刘新学、范一宁、韩子斐、韩欣怡、刘立博李福佑、刘涵宇、冯增烨、任旺泉同学因为读题不认真,将题目中的数字写错、列错算式丢了分。

  解决问题3小题求一共有多少用加法,但苏英豪、杨长祺、刘立博3位同学做成了减法,还有董国右、李新悦同学因粗心写错得数。5小题霍韵波同学不理解题意出现错误,

  段雨辰、李琦、殷士亚、穆振泽同学算式列对结果出错,这说明孩子们做题的时候不仅不认真、粗心,而且有的同学做完了没有检查。

  四、自我反思及改进措施

  1、以后教学中给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息,多编一些生活中的数学问题,让学生多解决一些实际问题。

  2、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够,过分关注对知识的掌握,忽视了学生学习习惯的养成。这次考试中出现了有些学生做题不认真,粗心大意,不看题目要求,做完题不会检查这样或那样的问题。今后教学中努力培养学生良好的学习习惯,包括听课认真、审题细心,及时检查,书写规范、勤于思考等。

  3、课堂教学不够扎实,个别学生对所学的知识掌握得不好,今后教学中应加强学生对基础知识的掌握,利用堂清及日清巩固学生对基础知识的扎实程度。

  4、对个别学生关注不够,以后教学中依据学生差异,进行分层教学;多关注学生中的弱势群体,与他们多沟通,消除他们的心理障碍;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起,努力使每位学生在原有基础上有进步。

  总之,通过这次的考试,使我看到了平时在教育教学工作中的成绩与不足,我会把这次考试看作是一次检验,我将会在今后的工作中尽量补足,更加关学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质,重视学生学习方式。使一年级学生达到理想的学习水平,让学生在生活中学数学,发现数学,会用数学!