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关于小升初复习唯缺平常心
一、和孩子聊聊他们班里和同学，从琐事聊起，漫不经心的问起他们的学习情况，以下这位家长和他的孩子之间的对话就很值得我们学习：
家长：小徐乒乓球打得很厉害，他一定花很多时间练习吧？
孩子：对啊，每天放学他都去练习的。
家长：那他不怕没有时间做作业啊？
孩子：才不会呢，他做作业很快的。
家长：这么厉害？会不会都是乱写的？
孩子：当然不会啦！他成绩可好了，每次测验各科成绩都是前五名！
家长：哇，难道说他一边练球一边背英语单词啊？
孩子：妈妈，这个怎么可能呢？人家是每天早上都提早起来背英文单词的。
家长：早上背单词会很有效吗？
孩子：不知道，我又没试过。
家长：你是哪个时间背单词特别有效啊？
孩子：我啊？我都是晚上背的，不过老是太累睡着了。
家长：哈哈，那你就换个时间嘛！
孩子：早上要提早起来，我怕我起不来呢！
家长：孩子，你知道人类发明闹钟是为什么的？
孩子：哈哈，为了闹醒我啊！
在这个对话中，家长在自然而然地给孩子潜意识传达了几个信息：首先，成绩好，作业可以很快完成，还可以课余时间去打乒乓球。其次，早上起来背单词可能是个学习的好方法，要试试。最后，晚上背单词不适合这个孩子。这样的交谈还不会让孩子产生自己被迫做某事的不好感觉。
二、在这类谈话发生之后，孩子是否有所行动和改变呢？家长可以不动声色的观察，选合适的时间，和孩子讨论、制定复习作息的时间计划表。尽量让孩子把自己的看法说出来，给他们提出你的意见，但不要强迫他们接受。并且可以就上次的聊天问孩子是否做过尝试，结果如何。计划表可在试行一段时间后，再和孩子讨论是否需要调整，如何调整，为什么？最后家长可以放手让孩子自己来考虑这个问题。尽量给他们空间养成有计划的学习习惯。
三、让孩子参加适合、适量的培训班，开阔眼界，多样思维。因为学校与培训机构的教学方法和风格不大一样，教师的思维方式也各有千秋，能带来认知上的多面性，得到更多的启发。例如，一些同步课程，同样的知识点校外的教师会给学生举出不同的例子，不一样的理解方式，让学生有机会进行二次浸透学习，知识更全面牢固。同时，培训班上有来自不同学校的学生，让孩子不停留在本校本班成绩，满足现状，做井底之蛙。在培训班中学习能打破孩子满足现状不思进取的状态，开拓孩子的眼光，知识水平和学习技能更上一个台阶。
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