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高一数学期末考试试卷的分析
高一数学期末考试试卷分析
篇一：高一数学期末考试试卷分析
高一数学期末考试质量分析
数学备课组逯丽萍
这次数学考试范围是必修一，特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生很多没有去复习，诸多因素导致这次数学成绩比较不理想。
在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题答题不规范，个别同学粗心，题目抄错；运算能力不过关
解决方法：
1）注意规范解题，多参考课本例题；
2）学会好的解题方法并学以致用；
3）勤练基本功；
19.属典型题型，有固定的解题模式
问题：
1）对此类题型掌握混乱，思路不清晰
2）分类标准不明确
3）语言表达不简练明了
4）结果没明确标出，数学语言应用不当
解决办法：
1）上课注意认真听讲，记好笔记
2）课后注意反思整理，真正学会
3）加强练习达到举一反三
4）经常复习，内化成自己的知识
18题
1）.部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，
2）.学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。
3）.在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。
4）.部分学生出现极其简单的计算错误！计算能力还要提高。
解决办法：
1）.引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。
2）.提高学生的运算能力。
3）.学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。
22题
1）经验不足，不能直达问题本质
2）基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手
3）细节容易遗漏，思路不够严密
解决方法：
（1）加强基本概念和基本方法的掌握。
（2）培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。
（3）加强基本运算能力和细心严谨的态度。
总之：学生在学习中的问题主要为：
1）上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。
2）对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。
3）缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手
4）有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。
5）计算能力薄弱，有待提高
6）解答题的过程书写不规范
应对策略：
1）上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用
2）指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。
3）指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。
5）重视“三基”，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷
高一数学期末考试试卷分析篇二：高一数学期末试卷分析
高一数学期末试卷分析（201X—201X学年度下期末考试）
一、试卷结构分析
本期高一数学质量检测内容包括三角函数、平面向量及不等式的前三节内容，其中《三角函数》的考查有5个选择题，4个填空题和4个解答题（分值92分）；《平面向量》有3个选择题，1个填空题（分值19分），另与三角函数的知识交汇点考查1个解答题（12分）；《不等式》有2个选择题，1个填空题，1个解答题（分值27分）。从试卷分析来看，整套试卷难度比较适中，试题难度由浅入深，且区分度明显；从知识分布来看，似乎《平面向量》的知识考查得偏少了一点，且在解答题中缺乏基础题型的考查；另外，我校学生普遍反映不等式的证明（19题）考查难度较大，对初学者不易入手。
二、期末成绩统计分析及存在的问题
我校本年级有152人参考，其中最高分为144分，最低分为5分，平均分为71.7分，及格率为34%，优生率为1.5%。
对各题抽样分析统计如下：（抽样人数：60）
解答题满分率如下：
由以上抽样分析可以看出：选择题第4题、第6题、第7题(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:高一数学期末考试试卷分析)等得分率较低，填空题第15题、第13题得分率较低，解答题第19题得分率最低，平均只有2分，其次是20题和21题，平均得分均在5分左右，其中从选择题第4题来看，主要是学生对向量部分知识的概念理解不够，模棱两可，造成大量失分，而第19题学生用综合法证明不等式的配凑技巧较差，乱用均值定理来证，导致得分率很低，这与教学时间短，训练不够有关；20题主要是学生对函数的性质掌握不熟，尤其是关于点（，0）对称，这一条件不知从何下手，因此就不能转化为关于?、w的方程；21题为一个与物理知识相关的实际问题，审题难度，对学生而言较大，需要有一定的数学阅读能力和相应的物理知识，对学生的综合能力要求较高，因此得分较低。
三、对今后教学的几点启示
1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。
2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次检测来看，数学应用问题（21题）得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。
3、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。4、强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多种途径，注意增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
5、充分发挥备课组的作用，调动团队力量，搞好集体备课。
高一数学期末考试试卷分析篇三：高一上学期数学期末试卷分析
高一上学期数学期末试卷分析
一、试卷结构分析
本期高一数学质量检测内容包括集合、不等式及函数共三章内容，其中《集合》的考查有3个选择题，2个填空题和2个解答题（分值24分）；《不等式》有3个选择题，3个填空题，2个解答题（分值23分），另与三角函数的知识交汇点考查1个解答题（10分）；《函数》有4个选择题，3个填空题，3个解答题（分值43分）。从试卷分析来看，试卷主要用于检验本学期入学新生，经过一学期的学习能否掌握所学的内容，以及掌握效果怎样。应该说题目的难度比较适中，试题编排上由浅入深，有一定的区分度；整个试题侧重考查学生对基本概念的理解和基本方法的掌握。
二、期末成绩统计分析及存在的问题
本班年级有45人参考，其中最高分为91分，最低分为5分，平均分为67.7分，及格率为70.2%，优生率为12.3%。
对各题抽样分析统计如下：（抽样人数：10）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分率
0.85
0.75
0.9
0.25
0.67
0.37
0.48
0.43
0.25
0.18
由以上抽样分析可以看出：选择题第4题、等得分率较低，填空题第6题、得分率较低，解答题第10题得分率最低，平均只有1.8分。从抽选的题答题的效果来看，主要是学生对部分知识的概念理解不准确，模棱两可，造成大量失分，而第9题学生用综合法证明不等式的配凑技巧较差，乱用均值定理来证，导致得分率很低，这与教学时间短，训练不够有关；10题主要是学生对函数的性质掌握不熟，如单调性和奇偶性等相关性质，这样一来不知从何下手，还有就是审题方面没有理解题目的意思，因此就不能继续做下去。
三、对今后教学的几点启示
1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。
2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次检测来看，数学应用问题（21题）得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。
3、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。
4、强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多种途径，注意增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
5、充分发挥备课组的作用，调动团队力量，搞好集体备课。
0.37
0.48
0.43
0.25
0.18
由以上抽样分析可以看出：选择题第4题、等得分率较低，填空题第6题、得分率较低，解答题第10题得分率最低，平均只有1.8分。从抽选的题答题的效果来看，主要是学生对部分知识的概念理解不准确，模棱两可，造成大量失分，而第9题学生用综合法证明不等式的配凑技巧较差，乱用均值定理来证，导致得分率很低，这与教学时间短，训练不够有关；10题主要是学生对函数的性质掌握不熟，如单调性和奇偶性等相关性质，这样一来不知从何下手，还有就是审题方面没有理解题目的意思，因此就不能继续做下去。
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