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五年级作文评语教学设计
五年级作文评语教学设计
教学目标：
1. 形成认真读作文，认真评价的好习惯，能使自己作文能力不断提高，小学写事作文评语。
2. 具有尊重别人劳动成果的优良品质。
3. 学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。
教学难点：
学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。
教学课时：1
教学准备：
作文教学评语课件。
教学过程：
一.谈话导入。
吃饭时，我们常常说饭菜，如何如何好吃。看了一篇文章，我们有时候就会与同学老师，谈论这篇文章的优点和不足，以及写好这篇文章还可以怎样写更好些。从这儿我们知道，(学生回答：评论文章的话语，就叫评语)。你们会给文章写评语吗?下面我们出示一篇文章，大家用嘴评价评价，怎么样?
二.出示作文尝试说评语
泡茶
外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我，今天也想品尝一下。午饭后，我拿出茶叶罐，揭开盖子，顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到，放玻璃杯里，冲了大半杯开水。盖上杯盖，只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟，又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大，透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖，捧起杯子轻轻呷了一口，有些苦，不过还夹着一丝香甜。
初步要求：
1.在给同学的习作写评语前，首先必须认真阅读。
2.要注意给你留下了深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。
3.思考、讨论怎样评价这篇作文;想怎么说，就怎么说。
指出学生的不足，出示：作文评语的原则。
给同学写作文评语的原则：
1.习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到，作文评语大全《小学写事作文评语》。
2.圈出错别字，划出不通顺或写得不明白的句子，督促同学改正。
3. 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。
让学生再评价《泡茶》，教师再评价，指出不足，如评语不具体，无特色等。要对一篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。
三.用自己的方法，学习作文评语小贴士，对评语逐一进行讨论，拟出评语的切入点。
作文评语小贴士(略)
切入点：
作文的书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等，说时先优点，再不足，最后是建议。
四、出示作文《看日出》再写习作评语。
看日落
我阿姨家在海岛边，那是观赏日落的好地方。
那天，我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右，我站在窗前，太阳正在一座小山上空，黄中泛有白色，非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点，金灿灿的太阳变成了深红色，映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒，变成一个粉红色的大圆盘，周围的云更加绚丽多姿，像桃子，像长城……小山在太阳的映照下，仿佛潦上了一层红粉，显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面，拖着白绸般的云彩，装饰着碧蓝的天空。快6点了，太阳更加贴近海面。最后，突然像个精灵似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教师强调要求：
(1)熟读作文;
(2)思考、讨论怎样评价这篇作文;
(3)汇报;汇报时强调给同学写作文评语的原则。
(4)评价(师生、生生)。
五、出示作文《一块橡皮》写习作评语(提建议)
一块橡皮
今天早上，刚过八点钟，爷爷就去办退休手续。大约十一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。因为我喜欢吃“怡口莲”，爷爷特地给我买了一包。
傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味，乐呵呵的，话特别多。说着说着，爷爷就说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，“被老鼠咬过，多脏呀，扔了算啦，还削什么?”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气，长大了可不得了!”
六、总结，出示寄语
让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等，教师学生补充。
对同学们的寄语
1.要经常看文章，先想一想这篇文章的优点和不足，再看别人写的评语，想一想自己与别人有什么差距。
2.多与同学从不同的角度入手讨论同一篇文章，多吸收同学的评价方法技巧，做到虚怀若谷。
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