关于中考语文教案
中考语文教案篇一:中考语文专题复习教案.
中考语文专题复习教案
《决胜中考——病句专题》教案
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法
【教具】:多媒体
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入新课
直接导入:
1、出示复习提示,教师简介。
复习提示
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。对我们考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标
(1)、能准确判定句子有无语病。
(2)、掌握常见的病句类型。
(3)、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课
1、归纳中考常见病句类型(多媒体展示)
(一)搭配不当;(二)成分残缺;(三)语序不当;(四)表意不明;(五)不合逻辑;(六)结构混乱。
结合实例理解常见病句的六种类型。
(一)搭配不当
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2、他参加了这届运动会后,正式退出了运动员生涯。
(二)成分残缺
1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。
(三)语序不当
1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难,勇往直前,今后希望你们要继续努力,不断前进。
(四)表意不明
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。(指代不明)
2、我要炒肉丝。(有歧义)
修改:我要自己炒肉丝吃。(我要一碟炒肉丝。)
(五)不合逻辑
1、一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2、考试能否取得优良成绩,决定于平时的努力学习。
3、在假期里,我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼,收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
(六)结构混乱
1、反动派宣扬唯心论,是出于他们的反动本性所决定的。
2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改准确,不作语言润色,不改变句子原意为原则。
3、辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查
一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的。
二提:提取主干,从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改:增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。
四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。
4、特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面,不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约??左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
5、聚焦中考
近年来,我市的中考试题大都涉及病句(语段)的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
实战演练(一)
修改下列病句:
1、缺乏长远的规划,缺乏创新精神,都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、近视眼发生的几率很高,我们应该在平时养成用眼卫生。
6、能否具备良好的心理素质,是考试取得好成绩的关键。
实战演练(二)
1、选出没有语病的一项()
A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊!
C.通过这次丰富多彩的活动,使我们明白了许多做人的道理。D.我国的人口占世界的五分之一是世界上人口最
多的国家。
2、选出没有语病的一项()
A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤,就是圣贤,也难免犯错误。
D、有关部门最近发出通知,要求各地在中考期间严防安全不出问题。实战演练(三)
2、下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。
①书籍对人的影响,是潜移默化的。②小而言之,读书不但可以提升自我,而且能够增长知识。③大而言之,读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活,做一个快乐的读书人吧!
第句,修改意见:。
第句,修改意见:。
②将“提升自我“与“增长知识”位置对调④删去“和生活”
三、课堂小结
1、常见病句类型2、病句的修改原则3、修改病句的方法、步骤
中考语文教案篇二:中考语文修改病句专题复习教案
中考语文修改病句专题复习教案
【教学目标】
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
一、导入新课
直接导入:
1、出示复习提示,教师简介。
复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。对我们考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标
(1)、能准确判定句子有无语病。
(2)、掌握常见的病句类型。
(3)、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课
1、归纳中考常见病句类型(多媒体展示)
(一)搭配不当;(二)成分残缺;(三)语序不当;(四)表意不明;(五)不合逻辑;(六)结构混乱。
结合实例理解常见病句的六种类型。
(一)搭配不当
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2、他参加了这届运动会后,正式退出了运动员生涯。
(二)成分残缺
1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。
(三)语序不当
1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
2、你们不怕困难,勇往直前,今后希望你们要继续努力,不断前进。
(四)表意不明
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。(指代不明)
2、我要炒肉丝。(有歧义)
修改:我要自己炒肉丝吃。(我要一碟炒肉丝。)
(五)不合逻辑
1、一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2、考试能否取得优良成绩,决定于平时的努力学习。
3、在假期里,我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过年不收礼,收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。(六)结构混乱
1、反动派宣扬唯心论,是出于他们的反动本性所决定的。
2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原则病句修改以改通顺、改准确,不作语言润色,不改变句子原意为原则。
3、辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查
一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的。
二提:提取主干,从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改:增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。
四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。
4、特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面,不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约??左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
5、聚焦中考
近年来,我市的中考试题大都涉及病句(语段)的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
实战演练(一)
修改下列病句:
1、缺乏长远的规划,缺乏创新精神,都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、近视眼发生的几率很高,我们应该在平时养成用眼卫生。
6、能否具备良好的心理素质,是考试取得好成绩的关键。
实战演练(二)
1、选出没有语病的一项()
A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊!
C.通过这次丰富多彩的活动,使我们明白了许多做人的道理。
D.我国的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的国家。
2、选出没有语病的一项()
A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤,就是圣贤,也难免犯错误。
D、有关部门最近发出通知,要求各地在中考期间严防安全不出问题。
实战演练(三)
2、下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。
①书籍对人的影响,是潜移默化的。②小而言之,读书不但可以提升自我,而且能够增长知识。③大而言之,读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活,做一个快乐的读书人吧!
第句,修改意见:。第句,修改意见:。②将“提升自我“与“增长知识”位置对调④删去“和生活”
三、课堂小结
1、常见病句类型2、病句的修改原则3、修改病句的方法、步骤
四、布置作业
完成《中考通》P16第一、二题。
【板书设计】【课后反思】
中考语文教案篇三:中考语文小说阅读复习教案
中考语文小说阅读复习教案
沙埔中学林可兴
教学目的:把握小说的有关知识以及小说阅读的基本技巧。
教学重点:课文内容、人物形象及主题的理解。
教学难点:在阅读中如何灵活运用阅读的技巧。
教学过程:
一、考点透视
现代文阅读主要考查两类文章的阅读:一是以获取知识和信息为主要目的的科普文阅读;一是以鉴赏和陶冶情操为主要目的的文学作品阅读。近年中考文学作品阅读中小说阅读的考查尚未考过,但考查的可能性不是没有,要重视。
二、小说知识的梳理
(一)、了解小说的文体特点:
小说是以塑造人物的形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素:人物形象、故事情节、环境。
(二)、小说考点的梳理
1、把握故事情节。
概括情节要完整:什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
其中重要情节(细节)作用的分析,要注意思考的方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。
③对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
2、分析人物形象。
(1)我们在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来大致包括三种题型:①理解小说对人物进行描写的具体方法;
②概括指出人物的性格特征;
③对文中人一物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
(2)、如何解答呢?
一般可以从四个方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,将典型人物置于典型环境中去理解;第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四,通过人物间的关系分析人物性格。
3、分析环境描写的作用。
(1)、环境包括社会环境和自然环境:
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情,渲染气氛起着不小的作用。
(2)、中考试题中常见的'题型有三种:①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用;③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
(3)、分析环境描写的作用时,可从以下方面考虑:
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
②增添或烘托某种气氛。
③衬托或突出人物的性格、心理等。
④有时有推动故事情节向前发展的作用。
⑤揭示主旨。
4、归纳、挖掘小说的主题。
主题是小说的灵魂,要从人物、情节、环境的分析中深入理解。
如何把握小说的主题呢?
①从小说的情节和人物形象入手;
②分析作品的时代背景及典型的环境描写;
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、精妙技巧的捕捉。
(1)、题型有:①文中运用了什么表现手法以及它在塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点。
(2)、解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面,也要善于概括其特点:如语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。
三、练习《病人》。
①每天下午,她都准时来到医院大门口左侧的台阶上,铺
下一张报纸,静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而且清澈。虽然病号服并不合体,但并不能掩盖住她典雅的气质。
②她很友善,每当有人找她问事的时候,她表现得非常耐心。我想,她有可能是位教师或幼儿园阿姨。③起风了,她轻轻地合上那本书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。
④楼内的人渐渐多了起来,这个点有上班的也有下班的,正好又是探视的日子,电梯刚停下,人们争着拥了进去,电梯马上就有了反应,发出“受不了”的报警声,最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。
⑤下一趟人照样很多,不过还好,电梯没有报警,人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候,那数字就是不亮。他有些着急,还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后,急忙说:“大伯,这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办,不肯下。她非常客气地对电梯内的人说:“请等我一下,我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远,她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。当然,肯定有人心里会想:这人真多事。
⑥电梯慢慢上行,一个手捧花篮的小伙子自言自语:口腔科病房是不是在12层?她主动接过来说,是的,往左拐。
⑦电梯到了14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品,但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上,她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰,她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯,她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要探望的人,那肯定是一枝温馨的玫瑰,可以疗伤的玫瑰。
⑧但她没有想到,她的后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了,并及时触动了上行的按钮。“神经病!”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说,“真的,这个人我知道;在这里住了一个多月了,精神病人。”
⑨“噢,我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。
例l、在第①段中,“她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么
作用?
例2、小说题为“病人”有什么深刻含义?
例3、小说为了塑造“她”这个鲜明形象,凸现主旨,在电梯中重点描写了哪几个场景?请加以概括。例4、对于这篇小小说的赏析,不正确的两项是()
A.在第②段中,“她有可能是位教师或幼儿园阿姨”的推测并非闲笔,作者借此表现了她典雅的气质。
B.第③段“起风了??转身走进了大楼。”在文中起到了承接过渡的作用,使文章自然转入具体情节的叙述。
C.小说巧妙地把情节场景安排在一个小小的电梯里,窥斑见豹,从一个很小的角度表现了“她”带病坚持为大家服务的崇高品质。
D.“电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么”与“电梯内剩下的十余人恍然大悟”前后呼应,意在突出“大家”对“她”共同的不屑与奚落。
E.结尾处“大家觉得甩掉她真是太正常了”照应“她的行为不太正常”的评价,把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对比中,暗示并深化了主题。
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