小学教师教学个人年度工作总结

工作总结 时间:2017-06-07 我要投稿
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小学教师教学个人年度工作总结

  小学教师教学个人年度工作总结

  一、基础知识

  本学期,我自认为在基础知识方面下的工夫比较多,从字音到字的书写,以及词语的理解方面等。

  首先,说一说字音方面。在字音方面,我们首先进行了归类:难读音、多音字,并且理解多音字的用法。这是在学习过程中,培养还的一点,在学习的过程中,要善于抓住难读音和多音字。

  那么如何检查孩子们找出的难读音和多音字呢?

  这是培养孩子们自学的一种习惯,在读文文章后,一定要确保发音准确无误。

  其次,难写字。难写字主要包括:需要孩子们注意笔顺的字,例如:脊梁、噩耗等字,就是孩子们容易出错的字,所以一定要让孩子们注意。难写字还包括什么呢?孩子比较容易写错的字,其实每篇文章都会出现孩子们共同容易犯错的生字,例如:羞涩、高粱、清晰

  比比皆是、都督、应接不暇、卸煤、妨碍、咀嚼等词语,都是孩子们特别容易出错的地方,所以在教学中,教师要把主动权交给孩子们,要做到:一认真观察、二仔细比较、三拓展联想,让孩子们去找形近字,通过比较学习,让孩子们养成一种善于联想、比较的习惯。针对观察和比较是非常有必要的,要让孩子养成一种习惯,拿过一个生字,我们要做的首先是分析,观察,然后借用记忆方法,将其记住。

  所以,我们看似是所教的内容比较简单,但是简单知识背后却传递着我们的方法,记住一定不能死,不能机械,任何事物都有其巧妙的一面,我就是要找到其巧妙的那一方面而已。

  所以做法首先是思考,观察,然后找到记忆的方法,然后再动手写一写。在这个过程中要还要善于联想,让孩子们通过联想,区别、学会记忆的方法。

  所以在教授难点字词的过程中,我的经验就是教师一定要心中有数,了解孩子的易错点,并且针对孩子们出现的易错点,一定要遵循以上方法,观察、比较、联想等方式记忆改字,并且再次基础上加强强化,让孩子们一定动手写一写。所以得到的经验就是一定要抓住重点,重点突破。

  再者,词语意思。这是我教学过程中遇到的一个大问题,问题主要是:在教学中应该如何引导孩子们理解词语的意思?孩子们对词语意思的不解,造成下列问题:一是书写错别字较多;二是词语意思理解比较含糊。其中最为突出的是成语,所以在教学中,教师一定要把握住重点字词,然后培养孩子们一种学习习惯,先理解字的意思,再次基础上去理解成语的意思,这样便于孩子们识记和书写。

  在这一环节中,我有这样的收获,抓住重点词语,首先从字上理解意思,然后理解整个成语,并且抓住孩子们容易出错的地方,要着重强调。

  整体而言,对于的理解相对比较欠缺一些,没有给孩子们一些通过联系上下文,理解词语意思的方法,这方面是一个弱点。

  最后总结,要培养孩子具有一种概括的能力,学完一课后,能够清晰梳理出文章中的重要知识点,难点字音、字词,词语的意思等。同时学完一个单元和一册书要有这样的概括能力,也就是完成先有薄变厚,再有厚变薄的历程。教师要有正的一项本领,同时也要引导孩子们具有这样的能力,即善于抓住重点,总结知识点的能力。

  二、概括文章主要内容

  方式:自己的一些做法

  存在的问题

  我的收获:

  努力方向:

  三、 课文内容的理解

  最大的收获:

  一是一定要坚持认真备课,写教案,这是一项不变的努力。

  二是一定要坚持写教学反思,正是通过不断地反思自己的做法,才找到自己课堂中存在的问题,于是不断地调整课堂中的出现的问题,从而使课堂更加高效。

  三是要独立备课,研究自己的备课和教学参考的差距在哪里?这是我今后努力的一个方向,一定要找准差距,在差距背后,找出原因,从而提高自己的业务能力。

  四是将课文读熟、读好,回到最初的起点去看待教学。

  五是对课文内容的把握抓住大问题即可,每篇文章都有一个大问题,只要抓住一个大问题,基本上对文章的理解也就透彻了。所以对教材的分析,切忌问题很零碎很多,最好就是一个问题。

  三、抓住重点,突出重点,是核心竞争力。

  在我的教学中,我可能最大的失误点就是缺乏对重点知识的梳理,我认为一定要有这样的思想意识,当讲授新课的时候,一定明确学习目标,当一篇文章授课结束的时候,一定要特别清晰,这篇课文我们到底要学习什么?我认为作为老师一定要给孩子们梳理这样的学习观,这篇课文结束,亲爱的孩子们我们一起梳理一下,我们到底学到了哪些知识点呢?我们能否对这些知识点进行归类学习呢?所以作为老师教给孩子们的不仅仅只是知识,有时候更多地是带给孩子们一种思维习惯。

  同样面对考试带给我无限的思考,什么是考试呢?面对考试,知识点比较多,复习时间相对比较紧张,当这些问题出现的时候,应该如何复习呢?经历了这次考试,我得到了哪些教训呢?

  1、面对复习,一定要知道考试会考什么?考什么复习什么?例如在小学中:字词,一般情况下都是孩子们特别容易出错的字词;形近字,都是正册书中最容易出错和重点要掌握的形近字;成语部分,都是日积月累部分特别重点的知识点;课文内容填空,主要考察人物形象、背诵内容、古诗词(默写、作者简介、思想感情)、日积月累的句子(创设语境、直接默写),所以当你分析到就是考察这些知识点的时候,我们的复习就会有针对性,所以当分解到一课的时候,我们就知道要掌握一课中:重点生字、词语、重难点音、思想、人物特点、课文内容点一定知道是哪些?在时间紧张的情况下,只要抓住重点知识就可以了。这就要求我们必须掌握一种思维,当你学完课文时,一定要能梳理本课的知识重点,哪些地方是难点,哪些地方时重点。然后面对一个单元的时候,面对着本单元的主题,我们应该建立起一种单元的意识,本单元主要在讲什么?本单元的知识重点在哪里?难点又在哪里?都要做到一目了然。所以学习也给我们折射出了做任何事情的一种思维:抓住重点,善于总结,思路清晰,回归到一个点:简单。

  2、面对复习我的失误点在哪里?

  3、面对复习我的成功做法在哪里?

  4、如何改进我们的复习方式?