建环专业认知实习心得

时间:2022-06-27 10:46:13 心得体会 我要投稿
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2017建环专业认知实习心得

  通过这次实习我更加深刻地知道了,实践源于真知,而只有更好更牢固掌握知识,多想多问多查,学会自己上网找资料,学会去观察设备上的参数,学会思考各种设备的工作,才能在实践中有较大的收获。 以下是PINCAI小编收集的《建环专业认知实习心得》,仅供大家阅读参考!

2017建环专业认知实习心得

  2017建环专业认知实习心得

  通过本次实习,我学到了一些平时很多关于建环专业的知识。以前只是模糊的了解了本专业的就业方向,对具体的工作内容一无所知,本次实践让我对暖通和燃气设备有了感性的认识,在写实习日记的过程中,我了解了很多关于本专业的`就业走向以及专业设备,真是受益匪浅。

  同时,通过这次实习我更加深刻地知道了,实践源于真知,而只有更好更牢固掌握知识,多想多问多查,学会自己上网找资料,学会去观察设备上的参数,学会思考各种设备的工作,才能在实践中有较大的收获。 为期一周的实习很快就结束了,在指导老师和师傅的帮助下我们解决了许多问题,巩固了专业知识,发现了许多不足,明白了专业重心所在,专业运用于何处。对于自己专业知识掌握不扎实,缺乏独立思考探索的意识等等缺点,我将在今后的学习与工作中不断加以改正,认真学好专业知识,以求真正地将理论运用于实践,用实践指导理论。

  实习结束了,我们都感觉到了收获的喜悦。自始至终,我都保持了极大的激情,虚心的态度,去一一发掘那些奇妙精细的结构,去请教我们悬而未解的疑问,去总结我们认识上所存在的许多错误,从而使我们在对本专业的理解上,突破了单一的理性认识,有了更丰富的感性认识,完成了我们认识水平上的一个飞跃。真希望以后能有更多的实习机会!

  最后,对本次实习过程中为我们答疑解难的老师和师傅们说声谢谢,是他们帮我们从无知到收获。我感受到实习的真正作用是告诉我们一句话:知识铺就了成功之路,实践是通向成功的高速列车,这次的实习经历将会真正的敦促我们奋发向前,积极进取!

  2017建环专业认知实习心得

  实习目的:了解采暖系统的原理、组成及各设备的功能;了解各种空调系统的原理、组成及各设备的功能;了解燃媒、燃油及燃气锅炉的构造与原理;了解制冷系统的原理、组成及各设备的功能;了解制冷的原理以及系统组成;了解冷库的组成及工作原理;了解冷却塔的结构和工作原理等。并通过实习,开拓视野,巩固专业知识,更重要的是,发现了我们自身存在的不足之处,为今后全面的专业课程学习找准方向。

  实习内容:在老师的带领下,我们分别参观了校本部锅炉房、文理大楼、工商局锅炉房等地。我们先是参观了文理大楼地下室,在那里,老师详细为我们讲解了各个设备的功能、设置方式等。让我们对照着实物,温故学过的知识。在我们对这些设备有了基本认识的基础上我们参观了泰安的电厂和其他一些机构的供暖通风设备以及济南某建筑工地正在建筑中的暖通设备。使我们从设备的安装到设备的运行有了更清晰的认识。

  二、实习感受

  (一)这次实习使我对建环的主要设备有了以下认识:

  空调,简单的说,就是利用机器设备,对空气进行调节和处理,使人们生活在一个简单,舒适的环境之中,学习,工作,娱乐等。一般来说,它的组成结构包括以下几个部分:压缩机,冷凝器,节流器,蒸发器。这几四部分通过管道连接组成一个封闭系统,系统内充注一定量的制冷剂。来自蒸发器的低温低压的制冷剂气体经压缩机压缩成高温高压的气体,然后流经节流器,节流成低温低压的气液两相物体,然后低温低压的液体在蒸发器中吸收来自室内空气的热量,成为低温低压的气体,低温低压的气体又被压缩机吸人。载冷剂或室内空气经过蒸发器后,释放了热量,空气温度下降。如此压缩-----冷凝----节流----蒸发反复循环,制冷剂不断带走室内空气的热量,从而降低了房间的温度。制冷剂一般采用昂和氨两种,实习期间我们参观的都是采用这两种做制冷剂的。

  锅炉整体的.结构包括锅炉本体和辅助设备两大部分。锅炉中的炉膛、锅筒、燃烧器、水冷壁过热器、省煤器、空气预热器、构架和炉墙等主要部件构成生产蒸汽的核心部分,称为锅炉本体。锅炉本体中两个最主要的部件是炉膛和锅筒。锅炉的构造及运行图: 在水汽系统方面,给水在加热器中加热到一定温度后,经给水管道进入省煤器,进一步加热以后送入锅筒,与锅水混合后沿下降管下行至水冷壁进口集箱。水在水冷壁管内吸收炉膛辐射热形成汽水混合物经上升管到达锅筒中,由汽水分离装置使水、汽分离。分离出来的饱和蒸汽由锅筒上部流往过热器,继续吸热成为450℃的过热蒸汽,然后送往汽轮机。

  在燃烧和烟风系统方面,送风机将空气送入空气预热器加热到一定温度。在磨煤机中被磨成一定细度的煤粉,由来自空气预热器的一部分热空气携带经燃烧器喷入炉膛。燃烧器喷出的煤粉与空气混合物在炉膛中与其余的热空气混合燃烧,放出大量热量。燃烧后的热烟气顺序流经炉膛、凝渣管束、过热器、省煤器和空气预热器后,再经过除尘装置,除去其中的飞灰,最后由引风机送往烟囱排向大气。

  (二)问题与不足

  在认识实习过程中,虽然我们自始至终都保持了极大的激-情,去一一发掘那些奇妙精细的结构,去请教我们悬而未解的疑问,但是,我们仍存在着许许多多这样那样的问题,设备名称功能记不清、管道理不清等问题时有发生。

  三、实习总结

  在短暂的实习中,在老师和工人师傅的帮助下,我学到了许多。通过实习,我了解了采暖系统的原理、组成及各设备的功能;了解了各种空调系统的原理、组成及各设备的功能;了解了燃媒、燃油及燃气锅炉的构造与原理;了解了制冷系统的原理、组成及各设备的功能;了解了制冷的原理以及系统组成;了解了冷库的组成及工作原理;了解了冷却塔的结构和工作原理。

  一周的实习很快就结束,在这段日子我学到很多东西,看到了很多以前在课本中没有见过的东西,把以前在书本上学到知识联系到实际生产和生活中,对自己的专业有了更深入的了解和认识,我切身的感受到了这门专业在国家建设中的不可或缺的作用。在以后的学习过程中,我会努力学好专业知识,并尽可能地把书本知识用于实践!

  2017建环专业认知实习心得

  我们建环1、2班的同学于六月十三号与十五号分别前往福州二建工地和华润燃气站进行专业的认识实习。由于我们只是大一的学生,还没有接触多少的专业只是,所以这次实习的主要目的只是为了我们能通过实际的观察来对我们专业的一些基础知识进行更深入、形象的了解。

  六月十三号上午八时许我们乘车前往位于海西高新技术园区的福州二建建筑工地进行设备方向的认识实习。在工地工作人员的带领下我们了解了建筑物里排烟的一些设施。了解了排烟管道的制造材质,管道的大小规格,排烟口的位置要求,管道的吊顶以及后期的管道装饰等等。然后通过工作人员的口述,了解了大楼内部的进水和排水管道的走向和设计要求,还有在施工中高低压电路的转换,施工中电缆的拉线和用户电线的怎么样安装等等。还认真听取了工作人员对中央空调的介绍,结合自己的了解,知道了中央空调按空调设备的设置情况分为集中式空调系统:将各种空气处理设备和风机都集中设置在一个专用的机房里,对空气进行集中处理,然后由送风系统将处理好的空气送至各个空调房间中去;半集中式空调系统:除有集中的空气处理室外,在各空调房间内还设有二次处理设备,对来自集中处理室的空气进一步补充处理;全分散式空调系统:把空气处理设备、风机、自动控制系统及冷、热源等统统组装在一起的空调机组,直接放在空调房间内就地处理空气的一种局部空调方式。或者,按照服务对象的不同可分为舒适性空调和工艺性空调。舒适性空调通常应用于家庭公

  共共场所;工艺性空调通常用于工厂,实验室等对空气有特殊要求的`场合。同过工作人员的讲解就是比书本死学理解记忆的清晰最后在和工作人员的闲聊中还了解了设备方向目前在社会上的发展状况和我们专业毕业生的实际就业情况,让我们对未来很憧憬。唯一可惜的是因为大楼时刚封顶不久,内部设施才刚开始进行安装,所以除了一些管道外,并没有可以亲眼看到一些与专业有关的设备和设备的安装过程。不过,通过这次实习我们还是了解了很多设备方面的知识,比起在教室里看书本死学,闭门造车,无论是我们学习的热情还是对知识的理解都很有效果。

  之后于六月十五号上午我们又在老师的带领下前往了华润燃气公司的燃气站进行了燃气方向的认识实习。因为是燃气站,内部显得戒备森严,不过进去后看见那么多有关燃气的东西,大家都兴奋的忘记了紧张。我们在工作人员的带领下前往输气输入处,观看了燃气的压缩机等。拖车中的压缩天然气经卸气桩进入压缩机,然后通过压缩机的压缩,让天然气液化,让后压入天然气的大型储气罐中。在监控室中我们见到了对整个燃气站进行监控的监控设备,从电脑的监视图像我们大致了解了燃气站的组成部分。在参观储气罐的时候,工作人员向我们介绍了燃气输向用户的过程,通过储气罐下的压缩机来将燃气压入管道,通过加臭,滤尘等一系列的复杂过程,将燃气输向燃气管网。工作人员告诉了我们一些燃气方面的危险事例,比如管道两端堵塞引起强烈爆炸等。对于燃气方面来说,安全是一个很重要的问题,只有安全使用燃气才能造福大众。

  通过这次实习,我对这学期刚接触的建筑环境与设备工程概论里的专业概述有了更加深刻的认识。通过现场工作人员的实际讲解,巩固了学习的理论知识,将书本所学的知识与实际相结合,使专业的理论在脑海中更加的清晰,真实。对设备和燃气通过现场观察,了解了他们的本职差别、运行理论和未来的发展等。为以后的专业知识学习和工程实际运作奠定了坚实的基础。同时,通过现场人员的介绍,了解了专业目前的就业情况、产业需求和工作以后的一些有趣的事情。让我们坚定了对建环专业的热爱,有了学习的目标、方向和兴趣,对未来充满了憧憬。可以说系里组织的这次认识实习活动让我们真正蜕变成了一名骄傲的建环学子。


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