三年级上册语文教学计划

时间:2022-08-15 09:50:14 工作计划范文 我要投稿

人教版三年级上册语文教学计划(精选12篇)

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人教版三年级上册语文教学计划(精选12篇)

  三年级上册语文教学计划 篇1

  一、指导思想

  以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

  二、教材分析

  本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。

  教材的特点:

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。

  (二)结合专题安排 综合性学习 ,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

  (三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。

  (四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  (五)改进 语文园地 的形式,丰富 语文园地 的内容。

  学习目标:

  1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  2、要求会任200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。

  8、开始学习略读,促织课文大意。

  9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、学情分析

  本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。

  三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。

  四、教学策略

  1.精心钻研教材,让课堂有增量。

  (1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的`场。b适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

  (2)让课堂更富有创造力。

  (3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

  2.开展大量阅读,采用各种方式使学生爱上阅读。

  (1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

  (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  3.除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  4.遵循记忆规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  5.开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  6.重视培养学生的自学能力,加强预习指导。重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。

  7.继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  五、研究课题

  小学生语文学习兴趣的培养研究

  三年级上册语文教学计划 篇2

  一、本册教材简析:

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

  教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值,体现着时代赋予的时代的特点。

  每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  本册教材要求识字200个,会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

  二、教学目标:

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的'优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、教学重难点:

  教学重点:

  1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。

  2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。

  3、培养学生自读自悟的能力。

  4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

  教学难点:

  1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

  2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;

  3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

  四、学生学情分析:

  经过三上学期的学习,三(2)、三(3)班的学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业。另外,我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强,尤其是一部分优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱,学习态度马虎。这学期要严格要求优等生,狠抓中坚分子,认真辅导后进生,让所有孩子都有一个质的提升。

  这两个班的学生还存在以下几个方面的问题:

  1、识字、写字方面

  随着学生识字、写字量的增加,以及他们自己通过其他渠道获得的识字量,学生的错别字现象,用熟字代生字的现象日趋严重。

  2、阅读方面

  有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

  3、口语交际教学

  这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣,努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

  4、习作教学

  经过一学期的努力,我深刻体会到,想让学生对习作产生兴趣,就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣,让他们多阅读、多积累、多写作。

  五、具体措施:

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

  2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。

  3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  8、重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  三年级上册语文教学计划 篇3

  一、指导思想

  以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,计划学生学习语文的兴趣,培养创新精神。

  二、班级情况分析

  三年级共有学生38人,从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  三、教材分析:

  本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大。每单元四篇课文,全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间互相联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”,以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。

  四、教学目标

  (一)识字与写字

  在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

  继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

  积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。

  学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的`书写习惯。

  (二)阅读

  学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。

  能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。

  三年级上册语文教学计划 篇4

  本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。

  这部分学生大多有共同的特点,主要表现是:

  一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多。

  二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。

  后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学

  比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,针对他们的这些特点。我采用以

  下几点辅导方案:

  1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。

  2、积极学习新的.课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,人施教。

  3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。

  4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。

  5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。

  三年级上册语文教学计划 篇5

  一、学情分析:

  本班学生多数来自外地,家长忙于工作,忽视对孩子学业的照顾,以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷,而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自己的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍,少部分学生的家长不注意配合。

  二、辅导对象

  本学期确定的语文学困生辅导对象为:

  陈凯、王晶晶、潘林杰、尹悦、尤叶雨、张小龙等人

  三、工作措施

  首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让家长可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

  其次,在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的`学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

  再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。

  最后,注意对这些学生的学习情况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励,还应对帮助他的同学给于及时的肯定,可以成立一帮一的任务,在时间允许的情况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的情况,也更好地利用学生的资源。

  三年级上册语文教学计划 篇6

  一、指导思想:

  以学校大组计划为指导,深入开展教学研究活动,促进全组教师教育观念的转变,教学方法的改善,提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处,在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

  二、情况分析:

  三年级有10个教学班,学生约600人,语文教师10名,各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习,基础知识部分学生掌握较牢固,在阅读理解上,大部分学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答,课外阅读的能力有待进一步提高,概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导。习作部分,进入三年级,就要求学生进行习作的练习,这包含写话写段的跨越,要求学生能写片断和短文,做到有顺序、有中心,内容具体,语句通顺,并有一定的速度。

  三、工作目标:

  1.以备课组为单位,开展学习活动,在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。

  2.狠抓创新教育,切实优化语文课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。

  3.在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。

  四、工作措施

  (一)以课程理念为指导,以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的学习成绩为目的,聚焦课堂,积极开展网络教研活动,进一步提高语文教学质量。

  1、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色主题开展活动,本学期除每月两次的大组活动外,在每周的本组教研活动中组织专题研讨,案例剖析,课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题,积极寻找行之有效的方法和对策,力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。

  2、定期检查教师教案修改、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况,把好质量关。

  3、结合学校的工作内容,根据中年级学生特点,开展形式多样、丰富多彩的语文活动,如:写字比赛,古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。

  (二)规范语文教学常规管理。

  1、强化常规管理,提高教学效率。

  (1) 备课: 每位教师对自身的教学情况做正确的评估,在备课中,充分体现自身的优势,弥补自身的`不足。要立足学生的发展,提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的准备,心中有数,要注意对教案的修改。

  (2)上课:根据自身的教学条件,学生的学习能力,认真上好每堂课。努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必须做到:激发兴趣加快节奏讲究方法提高实效讲究魅力注重实践(基础知识)。课后要认真总结得失,养成及时反思的习惯,并记录下来。反思要有一定的质量。

  (3)作业: 作业设计要精,批改要细,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范,本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类,力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句,能熟读成诵,并创设合适的语言环境,使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。

  (4)评价:平时评价与定期评价相结合,知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为:阅读理解上,对文章的关键词语的理解仅停留于表面,对前后文的联系不够,碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面,表现为语言不够生动,文章立意不够新颖。

  (5)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生,重视补缺补差,提高学生的学习成绩,并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件,鼓励他们参加各类竞赛,切实提高自身的语文素养。

  2、加强教学质量监控。做好测验、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。

  3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  (三)注重课外阅读,有效开展,提高学生的语文素养

  1、重视课外阅读,各班要利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵新课标里小学三年级学生必背古诗和选定的必读书目进行课外阅读,同时也可以有所拓宽。

  2、要对学生的阅读进行有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品,也可以对学生进行读书方法的指导,还可以是读书后的感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。

  3、加强中华传统优秀文化的熏陶,试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导,鼓励学生积极投稿。

  4、重视课堂教学研究,注重培养学生的阅读理解能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导,培养他们的阅读兴趣。

  5、加强专题研究,本组研究专题《三年级习作教学的策略研究》。

  三年级上册语文教学计划 篇7

  一、本学期工作目标:

  坚持科学发展的道路,以人为本,以制度为保障,以作风建设和继续开展解放思想大讨论活动为契机,以校本培训为抓手,大力加强师德师风建设和课改理念的学习,不断提高教师的政治素质和业务能力,向精细化的管理要质量,向过程管理要质量,向40分钟要质量,积极探索教与学方式转变的有效途径,大力推进生本教育和提高交互式白板运用能力,不断加强安全教育和思想道德教育,培养学生良好的学习习惯、学习兴趣和心理素质,形成良好的教风、学风和校风,促进学校和谐发展。

  二、上学期成绩分析:

  上学期,经过我教研组四人的共同努力,首先做好了学生由低年段向中年段的过渡,在学习习惯、态度、方法等方面进行了有效培养;同时,积极探讨与实施了生本教育,给学生提供了一个自由而不放任的学习环境,从而取得了一定的成效。但是,本届学生在学习中依然有些懒散,写作水平仍处于较低阶段,所以,本学期还有待努力加强和提高。在期末检测中,我年级组的平均成绩为80多分,彼此之间相差不大,但我依然担忧我们与其他兄弟学校之间的差距,因此这丝毫懈怠不得。

  三、指导思想:

  以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化生本教育,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  四、教研课题:运用交互式电子白板, 提高课堂效率.

  五、教研组成员概况

  本教研组共有4 位老师,其中三位是女将。本教研组成员的年龄在四十岁左右,是一支年轻化的教研队伍,我们将会在工作中相互配合并彼此取长补短,共同提高。

  六、工作要点:

  (一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程实验。

  1 、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。尤其是要充分以特色班级创建和《论语》诵读为契机,挖掘中华传统文化的深刻底蕴,加强少年儿童的思想道德规范。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

  2 、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,尤其是要加大“生本教育”理论的学习力度,加快转变观念。要潜心研究了解生本教育实施的背景、指导思想、运作方法,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“以生为本”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将生本教育基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  3 、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自己评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己

  学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自己反思和小结、教师和同学的评价等,在评价中获得体验和发展。

  (二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

  1 、规范和加强教学“六认真”工作。

  做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生、备方法,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 每位教师争取做到一课一反思,一学期所写的课后反思不得少于10篇;鼓励每位教师撰写案例反思及教学一得,并认真及时搞好每月的月记。

  2 、重视学生良好学习习惯的养成。

  本届学生的学习习惯虽在上学期有所转变与加强,但仍不如意。习惯,决定一切,为此我们在这学期仍要加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的'作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成及合作意识的培养,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。 本届学生初涉较有难度的阅读及小规模写作,这要我们自己的教育教学工作中做一个有心人,不断予以强化,努力提高,

  3 、加强教学质量监控。

  要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,追求及强化生本教育中的“四清”,减少或消除错误积累。特别重视培优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量检测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如作文比赛、古诗文默写比赛、语文基础知识竞赛等,以促进学生素质全面发展。

  坚持定期与不定期相结合的作业、备课检查。工作实践告诉我们,要使检查情况真实可靠,那么,不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及时调控教学。

  4 、加强学生课外阅读,注重学生积累。

  让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。在实践中营造“书香校园”,让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

  5 、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每周写两三篇日记。

  6 、写字教学不容忽视。从三年级开始,学生要写钢笔字,还要写书法,这就要求我们要认真指导,耐心指导,努力使学生的字写得有起色,逐步有特色。

  (三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。

  在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,充分利用探究性特色课堂教学观摩活动,鼓励青年教师参加讲课比赛,切实提高教师的教学能力和业务水平。 要加强教研组成员之间的紧密协作,互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课三议。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。尤其是在本学期的教研活动中,要高度重视“生本教育”理论的学习与教学方式方法的研讨,使生本教育真正走进课堂,发挥它的有效性,努力促进学生的健康、协调发展。这还需要

  我们初涉猎者要虚心像先前已做了一些努力的教师请教、学习,以加快发展。

  (四)结合教学实践,深入课题研究。

  针对本教研组的研究课题,立足网络平台及“班班通”工程,鼓励每个教师有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要响应学校的“读书活动”,要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍,及时写好读书笔记。期末,要求每位教师根据自己的研究实际,认真撰写论文,争取每人有获奖论文甚至是发表论文。

  七、活动安排:

  第一周

  1 、上传各类计划及上交教案;学生报到,发放教科书及作业本;总结假期生活。 2 、各班组建学习小组;布置办公室。

  3 、上学期教学质量分析。

  4、第一期板报:追寻身边的榜样。

  第二周:

  1 、参加开学典礼暨安全法制讲座;

  2 、进行学生养成教育专题班会。

  第三周:

  1 、观摩高会英探究性特色课堂教学。

  2 、组织参加应急疏散演练。

  3 、组织参加感恩词征集比赛。

  第四周:

  1 、观摩祁永山探究性特色课堂教学。

  2 、迎接教导处教学常规检查指导。

  第五周:

  1、参加班主任工作研讨会。

  2、撰写三月月记;布置第二期板报:爱国主义专刊。

  第六周:

  1、观摩张志艳探究性信息化课堂教学;

  2、准备清明扫墓活动。

  第七周:

  1、参加师生春季运动会。

  第八周:

  1、参加应急疏散演练;

  2、参加教师心理健康讲座及“四个一”活动。

  第九周:

  1、 撰写四月月记;

  2、 参加“文明美德伴我成长”读书征文比赛。

  第十周:

  1、 期中考试;召开家长会。

  2、 期中质量分析及前半学期工作总结。

  3、 布置第三期板报:体验劳动,感恩社会。

  十一周:

  1、 参加创建读书性校园读书活动经验交流;

  2、 观摩许玉英作文教学课。

  3、 庆六一准备活动。

  十二周:

  1、 迎接班级工作观摩。

  2、 参加班主任工作经验交流会。

  十三周:

  1、 一班一特色展示。

  2、 参加应急疏散演练。

  十四周:

  1、 撰写五月月记;

  2、 布置第四期板报:我快乐,我成长。 十六周:

  学生大课间趣味运动比赛。

  十八周:

  1、撰写学生评语;

  2、撰写六月月记。

  十九周:

  撰写学期工作总结。

  二十周:

  1 、 进行期末考试;上交各类总结。

  2、进行学期考核。

  三年级上册语文教学计划 篇8

  一、班级分析

  本班共有学生38人,其中男生21人,女生17人。总体来说,孩子们团结向上,活泼爱劳动,尊师爱群众,上进心较强。大部分孩子已具备乐学习,认真上课,按时完成作业,特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读,一有空就聚精会神地看起了课外书籍,如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富,见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生,如刘伟杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性,成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。本学期采取班干部一帮一的方式,职责到人,带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼,使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。.

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

  全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映器官的字等。

  每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项资料分别在八个语文园地中交叉安排两次。

  三、教材特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强单元的整合

  前四册教材“以专题组织教材资料,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表此刻以下三个方面。

  1、强化导语的导学功能。

  2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  3、联系单元专题,加强单元教学资料的整合。

  (二)结合专题安排“综合性学习”

  本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习,一个是记录自己的课余生活,一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分,而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时,它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,带给了有好处的话题,体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。

  如,第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后,安排《我们的民族小学》这篇精读课文,让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的`综合性学习的要求,并提示记录的方法“能够用文字叙述,能够填表格,能够画图画……”。之后学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。思考到教材初次安排综合性学习,对这一活动不太了解,如何进行综合性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”,提醒学生注意记录活动进行得怎样,并带给记录的示范供学生参考。之后,教材用一段简洁的话语,概括前面所学课文的资料,引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里,“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事,有哪些收获和感受,“习作”让学生写课余发生的事,“读读背背”编排的是反映儿童生活资料的古诗《小儿垂钓》,“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式,展示学生的课余生活。

  又如,第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》这篇精读课文,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习,开展“综合性学习”——“了解生活中的传统文化”的要求。怎样开展?教材提出了活动要求、活动资料和开展活动的途径等推荐:“大家自由组成小组,先商量一下,打算了解哪些方面的资料,准备怎样开展活动,然后分头行动,用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》,了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》,从建筑的层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的资料。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一

  单元的语文学习中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文潜力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。

  三年级上册语文教学计划 篇9

  一、复习目标

  1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  1. 学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。

  2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

  4. 能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。

  5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

  6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。

  7. 能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。

  8. 能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

  9. 能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

  10. 留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

  三、复习要点

  1. 全面掌握本册要求会写的'300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

  2. 初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

  3. 结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4. 总结

  三年级上册语文教学计划 篇10

  一、回顾课文

  1.回顾课文题材及主题。

  (1)这节课我们要进行第二单元的复习整理,以及语文园地二的内容。第二单元学习的是寓言故事。首先,我们来复习4篇课文的题材,以及道理。《守株待兔》是中国古代寓言,教育我们做事要靠自己,不要想着不劳而获;《陶罐和铁罐》是中国当代寓言,告诉我们每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,要相互尊重,和睦相处。这两篇都是中国寓言。

  (2)《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言,选自伊索寓言,告诉我们事物各有自己的价值,不要只凭外表去判断事物的好坏;《池子与河流》是克雷洛夫寓言,警示我们不要贪图安逸,应该积极进取。这两篇都是外国寓言。

  (3)瞧!不同题材的寓言,给我们留下了深刻的印象,都蕴含着道理。

  2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。

  3.中国的寓言出自哪里呢?那可是会让你引以为豪的。寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经(所谓四书,指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。所谓五经,是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。)中国5000年的历史,蕴含着丰富的知识。

  4.解决难点:《守株待兔》是人与动物的故事,《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事,当然动物与动物,人与人的故事,我们也学过很多。《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。同学们,寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事,只要你肯动脑思考,生活处处是学问呢!

  二、学习词句

  1.结合ppt进行日积月累部分,进行师生交流。你们提前搜这两个故事,我们来一起学习这些成语故事吧!

  杞人忧天:比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

  杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

  邯郸学步:比喻一味地模仿别人,不仅没学到本事,反而把原来的本事也丢了。

  滥竽充数:比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

  掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

  自相矛盾:比喻自己说话做事前后不一致。

  画蛇添足:比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。也比喻虚构事实,无中生有。

  井底之蛙:比喻见识狭窄的人。

  刻舟求剑:比喻拘泥不知变通,不懂得根据实际情况处理问题。最后两个寓言故事,我们之前学过了,简单回顾一下。

  2.我们请同学来读一读,请你发语音,一二组读第一行,三四五组读第二行,剩下的同学读第三行。教师评价正音。

  3.学完这些成语,我们一起来看看这两组词语有什么特点?请你留言。对!第一组是AABC格式,第二组是ABAC格式。

  (1)AABC,你想出的词语发留言。教师评价学生,老师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧!

  (2)ABAC,你想出的词语发留言。同学们想到的词语有很多,时间关系,赶紧截屏,之后补充到课本29页吧!我们要做一个发现有用的课堂信息,及时积累的孩子。

  (3)“千方百计万无一失”是关于数字的成语,“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧!

  4.一篇课文如果用上了这些成语,你的文章会让人感觉有深度,那么怎么样让我们的文章显得生动呢?

  (1)引号内的内容,老师课堂上讲过了,现在,我们看引号外的'内容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头,这是提示语,以前我们写“鹿说”,现在添加上加点的词语是不是很形象?这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。

  这一句则运用了什么描写?学生留言,对了!是动作描写,请你补充句子,姐姐激动地喊起来。

  (1)同学们在写句子的时候,要一读,二加,三看,从而检查句子写得是否合适。

  三、回顾通知的格式

  1.教师请学生说一说通知的格式;

  2.教师小结:

  四、书写生字

  横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。

  五、布置作业:

  1.整理AABC、ABAC的词语各4个,写在书上;

  2.30页的8个字认真写好。

  3.自主选择写一则通知。

  三年级上册语文教学计划 篇11

  一、指导思想

  为全面贯彻党的教育方针,深入贯彻小学《语文》新课程标准精神。针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃,师生互动和交流受到限制;部分学生对语文学习的兴趣不高,有的则未能正确的掌握学习方法;以及学生的兴趣爱好未能得到科学的引导等问题。我校根据实际情况,结合各年级学生的特点,特举办语文兴趣小组活动。旨在培养学生对语文学习的兴趣,引导学生树立正确的学习思想观念,促进学生兴趣爱好的向外拓展,为学生未来的发展奠定良好基础。

  二、活动目标

  1.让学生们对文学和语言文字的兴趣得到进一步提高。

  2.让学生们逐步形成良好的`学习习惯和学习方法。

  3.增强课堂互动性,活跃学生的思想和语言表达能力。

  4.在心理素质上,让学生更自信,并学会去欣赏。

  5.让学生的课外知识和兴趣得到丰富。

  三、活动内容

  1.教学主题:教学内容以文学和语言文字运用为主。主要划分为五大模块:基础知识、朗读、阅读短文、写作,四者相辅相成,这四大模块基本构成了语文学习的主体。针对中年级的实际情况具体备案教学。同时可对标点、成语、古诗文等加以配套学习。

  2.课外拓展:在主体教学的基础上,会适当安排趣味知识的了解,如贴近实事的新闻、科学奥妙、历史典故、生活指南等等。

  3.活动形式:可以展开多样化的活动形式,但以课堂讲授的形式为主。

  4.活动要求:选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生,传授要求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

  四、活动措施

  1.成立语文兴趣活动小组和训练指导小组。

  2.兴趣小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案,包括指导内容、课时安排、辅导老师安排等。

  3.班级每学期参加一次校级语文竞赛,检验一学期语文兴趣小组活动成果。

  4.每学期末各语文兴趣小组活动负责人上交一份活动总结,便于交流,提供借鉴。

  5.训练指导小组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查,督促各兴趣小组正常规范地展开活动。

  三年级的学生刚刚步入学习写作,他们对“什么是作文”、“作文应当怎么写”等这样基本的问题可能还没有一个清晰的思路,有的同学更是一接触作文就产生恐惧感。这些问题在三年级的学生中普遍存在,基于这个问题,所以三年级的活动组应当着重培养学生们对习作的兴趣,用最通俗易懂的方法和活动形式使学生了解写作,学习写作。努力使他们步入到写作的轨道上来。

  三年级上册语文教学计划 篇12

  一、学生基本情况分析

  本年级共有41人,现在正处于中年级的起步阶段,大多数学生在学习方面能够做到上课专心听讲,积极思考、回答老师提出的问题,能基本掌握老师所讲的基础知识;课下,能够按时、独立、认真地完成作业。但是综合实践能力及阅读能力都非常差。

  二、 活动宗旨

  通过语文活动课的设计,激发和培养学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会,促使每一个学生自主学习,主动发展,在语文的实际运用中丰富知识,培养能力,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。

  三、活动教学的原则

  1、趣味性原则。实践证明,语文活动课教学比语文课堂教学更容易激发学生学习语文的兴趣,使学生喜欢学语文,乐于学语文。

  2、学科性原则,发挥一箭双雕的作用。突出学科性原则,至少要包括语文知识的学习和语文知识的应用两个方面。“一箭双雕”就是通过语文活动课,要学到课堂教学中所学不到的语文知识,扩大知识视野,在身体力行中把从课堂教学中所学到的知识理解得更准确,更深刻;通过语文活动课,把课堂所学知识运用到实践中去,使理论联系实际,发展语文应用能力,提高语文素质。

  3、实践性原则,达到真知灼见的境界。通过教、学、做的统一,使学生获得真知灼见,以形成多思的习惯。

  4、自主性原则,形成无师自通的功效。无师自通功效的形成,应从三方面着手:一是让学生自主学习,真正起到主体作用;二是让学生主动发展,发挥个人专长,发展个性;三是教师应发挥授之以渔、导之以法的作用,切忌包办代替。

  四、活动教学的措施

  1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级三个层次上开展。就活动的内容而言,个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。如古诗游乐园活动中,先布置学生个人完成指定的内容,然后在小组内互相检查,推荐表现最好的学生参与到班级中。

  2、多渠道。语文活动课以整个社会为背景,开展活动的渠道是很多的,从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。如手抄报新天地的活动中,鼓励学生与家长一起找资料,一起设计,然后在学校中交流经验和成果,在活动中不仅加强了家长学生的联系,也加强了三者的合作。

  3、多形式。语文活动课可根据具体情况,灵活机动地开展各种形式的活动。

  4、多系列。例如,上课时,进行讲格言故事-给格言分类-互赠格言-朗读格言,课后进行格言展览等活动。在教师营造的良好语言环境中,学生理解语言运用语言的能力得到提高。

  五、具体活动安排

  活动时间

  活动内容

  活动目的

  3月份

  好书大阅读

  推荐适合三年级小朋友阅读的`各种书籍,激发他们阅读的兴趣,有效地拓展他们的知识面。 “三八”妇女节贺卡制作

  展这一语文活动,旨在提高学生的兴趣,提升学生的创造能力,并通过这样的一种学习形式,来激发学生的参与热情,并在学习中体会制作卡片的快乐并有一定收获。

  4月份

  古诗词收集

  激发学生朗诵古诗文的热情,并提高学生的语言综合涵养,促进学生更好热爱祖国语言,积累祖国语。

  成语大乐园

  引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。

  5月份

  古诗词朗诵比赛

  巩固已学的成语,扩大词汇积累,提高学生对成语的理解能力和运用能力。

  成语大比拼

  通过讲故事活动,培养学生当众说话的能力、形象思维能力;培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯,尽快提高他们的口头表达能力。

  6月份

  故事大赛

  通过比赛,激发学生背诵古诗词的兴趣,提升他们对古诗词的爱好。

  书写比赛

  通过书写比赛,激发学生对书写的正确认知,同时提升他们对书写的兴趣。

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