幼儿音乐培训心得体会

时间:2020-08-30 20:24:34 心得体会 我要投稿

幼儿音乐培训心得体会

经过幼儿音乐培训后有哪些感受想要说说呢,以下是pincai小编搜集并整理的幼儿音乐培训有关内容,希望在阅读之余对大家能有所帮助!

幼儿音乐培训心得体会

幼儿音乐培训心得体会

我很荣幸被领导邀请去参加奥尔夫音乐培训,因为从来没有接触到这个,所以很好奇,周四的早上早早的就起床了,好期待这次的学习。我们坐车来到北园,去的时候里面坐满了人,我们找了一个座位坐下,上来一位漂亮的美女,这位老师先简单的介绍了一下自己,这位老师姓潘,我们都叫她潘老师,潘老师好幽默,她上去给我们讲了好多的小游戏,真的,从来不知道游戏还可以这样玩,她总是用“还有呢”这个引导语去引导我们发现问题,而且她还把游戏变成了一个个的小故事,这样让我更快的了解游戏,也能更好地教幼儿在快乐中玩耍学习。潘老师还说音乐的三大要素是:节奏、旋律和和声。每一个律动都要先用身体去感受一下音乐,然后再让幼儿用乐器表演,

奥尔夫音乐教育的基本概念是:

(一) 哲理依据

•••••••教育孩子最自然的起点,是属于孩子的节奏,以及古老到适合孩子的歌曲

•缺乏音乐型的孩子是不存在的

•希腊古文字对音乐的解释包含所有艺术表现得到儿童音乐的新意义

•音乐必须与律动、舞台以及语言相结合才能产生意义

•节奏的训导必须从小时候开始

(二)教学目标

•帮助孩子累计音乐经验

•帮助孩童发展其潜在的音乐性•

(三)教学方法

•律动 唱歌 即兴创作 乐器合奏

乐器:天然乐器 自制乐器 身体乐器 传统乐器

(四)教学内容

•由模仿到创作

•有个别到整体

•有简单到复杂

•有部分到具体

潘老师给我们带来了一天半的快乐时间。时间真的是过得好快,短短的时间真的让我们知道了奥尔夫音乐的快乐,潘老师的课是在一个笛子的声音结束的。潘老师还教我们吹笛的方法。好开心!

接下来是老师给我们讲解奥尔夫音乐的课怎样上?真的老师的声音好好听哦!讲的也很生动。让你不得不被他的课吸引进去,从来不知道音乐课还可以这样上,让孩子玩得很开心而且也把要学的歌曲都学会了。老师是一位特别让人很佩服的老师,她给我们把每一节课都分析的很透彻,让老师很容易就理解。我学到了很多的东西,也知道了不能打掉孩子的积极性和创造性,孩子的想象有时真的很难去想,因为孩子的世界是那样的天真,不要抹杀孩子的想法,要随着孩子的想法去想象。

下面是老师给我们分析讲解每一节课的步骤:

•例如这节课要教的是童谣

1、讲故事:故事中出现要学的英语单词老师就会直接说出来例如(小猫:cat)让幼儿重复,然后在介绍他们的特征,接着再来玩一个游戏。

2、游戏:师说英文幼儿学小动物的叫声,然后再反过来师学叫声幼儿说英语,巩固幼儿的英语。

3、师边念童谣边出示童谣中出现的`东西,让幼儿编动作。

4、扮演角色,先是师与幼儿,然后等幼儿熟练了再将幼儿分组进行表演,师要先念童谣等幼儿的节奏稳定后再加上童谣

5、分发乐器,是要先介绍乐器然后让幼儿自由选乐器进行演奏,是要用一个明显的乐器帮幼儿打节奏,开始还是先打节奏等幼儿的节奏稳定后再让幼儿念童谣。

●最好的是老师教了我们一个很好的办法来控制孩子对乐器的好奇,手握拳就说明要停,松开就可以随便敲。很好的哦!

•••如果这节课是音乐课

1、音乐课也可以上去讲一个很好听的故事,也可以直接告诉幼儿今天我们要学的这首歌的名字。

2、然后还是将故事中出现的英语单词说出来,让幼儿学一下,还可以直接让幼儿听音乐,提问幼儿听到了什么,引出歌词。

游戏:师说英文幼儿学小动物的叫声,然后再反过来师学叫声幼儿说英语,巩固幼儿的英语。

3、讲故事 师讲个小故事让幼儿用身体乐器打节奏,教师哼唱。等幼儿的节奏稳定后师和幼儿分组一起表演,(师还要哼唱,可以让幼儿跟着哼唱)等幼儿熟练后师再发乐器。现集体演奏,然后再发音乐分组表演。

有的后面还有画画是要先在黑板上示范然后再给幼儿发本子(师还是和幼儿一起画)。

后面大班的时候就会出现音符,可以用音乐做游戏,让幼儿对音符加深认识。学了这么多真的是受益匪浅,回来我就和孩子们玩游戏,孩子们都很喜欢玩,真的是太好了,对孩子真的是一个很好的学习方法。真的是在快乐中学。孩子们天都是快乐的,老师也很喜欢这样和孩子们在一起玩。这样我们和孩子的生活中每天都是充满快乐的、幸福的。

幼儿音乐培训心得体会

我爱音乐、孩子们更爱音乐,他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。一直以来,我对幼儿音乐教育进行了一些探索和实践,下面是我的一些做法和体会。

一、、以趣引趣:

兴趣是产生学习动机的重要心理因素,由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身就有着更为直接的联系,因此,我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

我在选择教材时,总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味,如:《手指歌》原来五段歌词最后两小节的节奏都是┃××┃×-┃,就显得很枯燥,经过改编,我就增加了四分、八分、十六分等节奏,如“妈妈洗衣服┃哗-┃哗-┃”;“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等,孩子们感到十分有趣,这样既是唱歌,又有游戏,同时还能培养幼儿的节奏感。

2、设计趣味化

教育活动设计的好坏,往往决定着这次活动的成败,因此我对每一个音乐教育活动,都要根据教材对结构内容进行精心设计,使之情节化、承上启下、自然过渡,这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。

孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐,而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排,使幼儿感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼儿的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,我努力将两者有机的结合起来,使我的教育方法力争生动形象,充满情趣。

二、以情育情:

达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐幼儿中呢?我认为关键是一个“爱”字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑,确实我是个很快乐的人,尤其和孩子们在一起的时候,我的脸上总是挂着笑容,我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。

在音乐教学中,我特别注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如:当孩子们很兴奋时,我就说:“天黑了,小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时,我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,我不仅仅是老师,还可能是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

在每一次音乐活动前,我对教材都要做详尽的研究和分析,领会每首歌所要表达的情感内容。如:在《娃娃家》这首歌,我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析,并将这些感情充分表现在其中,所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现,使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下,如果没有这些情感的投入,只是老师说轻就轻、说响就响,通过反复练唱来把这些要求强化下来,那效果肯定是可想而知的。

三、以新带新

奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对!在大力推行素质教育的今天,我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识,在自我探索中增强创造力。作为老师,就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此,在音乐活动中,我注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》,当孩子们会唱后,我就问孩子们:“怎样才能把这首歌唱好呢?”有的孩子主张,第一段要唱得快,因为小乌鸦急急忙忙赶回家啊;第二段要唱得慢点,因为小乌鸦的妈妈年纪大,小乌鸦呀要一口一口地喂妈妈,所以这部分要唱得慢些,要唱出小乌鸦很喜欢妈妈,小心地喂着妈妈。这首歌我就是根据他们的构思引导他们进行表演的。在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们的音乐想象力和创造力。在愉快的情绪中我也给以技能技巧上的指导,如发生、咬字、口形方面的指导、示范,但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐。

其次,我让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词,这既能提高幼儿唱歌的兴趣,也有利于对幼儿创造力的培养。如针对小小班幼儿年龄特点,创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备,以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。

在创编歌曲中幼儿的“求异思维”得到了发展,孩子们常常会叫“老师,我又想出来了”。他们不模仿别人编的,也不满足自己编的,这种创造性,就需要老师去发现、鼓励培养和发展。

今天的幼儿音乐教育,已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了,而是要紧紧地与“培养人”联系起来!

幼儿音乐培训心得体会

转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次钢琴培训学习。这次四天的的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,此次培训理论与实例结合,更为提高教师的教学水平发挥了积极的作用,谈谈自己的一点学习体会。

首先是陈老师的理论讲座:“和弦编配”和乐理的基础知识。接着是殷老师结合幼儿园教材有针对性地选取歌曲进行即兴伴奏,教会我们不同类型、不同风格的歌曲的编配方法。同时还结合现场弹奏、演示和讲解。最后是唐老师针对各大调小调的音阶进行实践操作,一边为大家现场眼凑歌曲一边讲解如何配好伴奏。整个过程,老师们都是耐心指导,详细讲解,直到我们会弹弄懂为止,形成积极的互动氛围。这次的培训活动具有很强的实用性,,能让我们在实际的伴奏中更加灵活和变通,提高了教师们的钢琴伴奏能力,我们将用学到的知识运用到教学中去,让音乐去感染孩子的生活和学习。

随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。


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