爱国儿歌祖国祖国我们爱你简谱
《祖国,祖国我们爱你 》是一首中文儿歌，适合1-6岁的幼儿歌唱。下面是爱国儿歌《祖国，祖国我们爱你》的简谱及相关内容，欢迎阅读。
爱国儿歌祖国祖国我们爱你简谱
歌词
祖国，祖国我们爱你歌词:
小小蜡笔 穿花衣，
红黄蓝绿多美丽，
小朋友们 多么欢喜，
画个图画比一比，
画小鸟 飞在蓝天里，
画小草 长在春天里，
你画太阳 我画国旗，
祖国祖国我们爱你，
祖国祖国我们爱你
【相关内容】
《祖国祖国我们爱你》教学设计
【教学内容】
人音版小学第六册第一课《祖国祖国我们爱你》
【教学对象】
小学三年级
【教材分析】
《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材第六册第一课内容，这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。
【学情分析】
由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心!
【教学理念】或【教学设计思路】
本课以“爱祖国”为主线，设计了看、听、说、比、创五个环节，注重培养学生感受美、表现音乐、创造音乐的能力，潜移默化中培养学生的爱国情感。
【教学目标】
1.情感态度与价值观：能轻松、有表情地演唱歌曲，用优美的歌声表达对祖国的真挚情感!
2.过程与方法：通过看、听、说、比、创等手段引导学生表现音乐、创造音乐，培养学生自主合作的能力。
3.知识与技能：体验二拍子、解决八分休止符，能为歌曲进行歌词的创编。
【教学重点】
能轻松、活泼、有表情地演唱歌曲。
【教学难点】
能为歌曲进行歌词的创编。
【教学策略】
采取听歌曲、看视频、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
【教学课时】
一课时
【教学准备】钢琴、课件
【教学过程】
一、导入部分(2-3分钟)
1、师生问好。
2、听《祖国祖国我们爱你》音乐伴奏，律动体态感受二拍子的强弱。
3、欣赏《祖国大好河山》
【设计意图】
体验二拍子的强弱特点，欣赏祖国河山，为教唱作铺垫和新课的熏陶!
二、新课部分(25分钟)
1.初听，联想画面，体验情绪。
2、复听，从感受情绪不同切入，为歌曲分乐段，感受歌曲旋律的跳跃性和连贯性。
3、再复听，教师带领学生体验旋律的跳跃性和连贯性。
4、再复听，自主体验旋律的跳跃性和连贯，区分前奏，间奏、尾奏。
5、学习a乐段
l 唱歌谱或用la跟唱。(通过跟唱，注意学生的歌唱状态，音准等问题的解决)
l 唱歌词(跟琴唱歌词)
l 师生接龙
l 分小组对唱
l 轮唱
i. 师生轮唱
ii. 生生轮唱
6、学习b乐段
l 唱歌词(跟琴唱第二乐段歌词，解决音高，八分休止符)
l 分小组合作(一组演唱组、一组伴奏组：咚 哒 、咚 哒哒)
7、完整演唱歌曲--——轮唱第一乐段再完整演唱歌曲。
8、创编环节(7分钟)
第二关(小组创编歌曲歌词)出示闯关要求，学生创编后展示。
三、拓展部分(情感升华)(5分钟)
●奥运夺冠
●70周年反法西斯国庆阅兵式
【设计意图】
通过观看视频，激发学生的爱国情怀，让学生觉得作为一名中国人很自豪!
四.课堂小结
同学们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人感到骄傲吧!我们要好好学习，长大后要成为祖国的栋梁!
【设计意图】激励学生们努力拼搏的精神。
【教学反思】音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感。我以“爱祖国”为主线，设计了看、听、说、比、创五个环节，注重培养学生感受美、表现音乐、创造音乐的能力，潜移默化中培养学生的爱国情感。本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的'，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔细推敲和琢磨。将自己每次的设想都拿来尝试一下，对比学生接受的效果是否达到自己想要的效果，学生能否通过某种方式掌握知识点，又能有趣的在玩中学，学中玩!比如，导入我就通过简单的律动和设问，带领学生去欣赏祖国的山山水水，人文事物，为解决歌曲中的重难点做好铺垫，通过设问引出主题句：“祖国祖国我们爱你”一句，解决八分休止符，通过对比聆听，学生自己发现了八分休止符有停顿、跳跃的作用，根据学生发现，用闭一口气的方式让学生模仿解决，自然而然的就引出本课的课题，并一起唱出课题。
由于歌曲是是一首活泼欢快的单二段体结构，所以我通过不断的聆听和感受旋律的活泼和连贯性，学生就能通过不同情绪区分歌曲的段落，并学唱歌曲，学唱过程中通过师生合作，生生合作等方式扎实的开展歌曲的学习。熟悉歌唱歌曲后，学生通过自己的知识创编歌曲的第二乐段，并展示了各组的作品!这是非常好的激发学生的创作意识和合作能力，由于没有见学生，所以在讨论环节，学生过于激动。课后我自己也不断自身进行反思，要想真正上好一节课，我不仅是要分析自身、学生、教材、开展形式等等一些和课堂有关的所有。感谢工作室的老师们热情的指导，希望自己越来越进步!
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