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托班观察记录分析措施
幼儿园小朋友年纪小，容易出问题，要多多观察他们的表现。以下是小编整理的托班观察记录分析措施，欢迎阅读。
托班观察记录分析措施 篇1
观察记录：
今天中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的'，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。
教师分析：
折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退
教育措施：
以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对自己的教学工作更有促进作用。
托班观察记录分析措施 篇2
观察记录：
平日里，经常有一些幼儿把自己从家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今天放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自己应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”
观察分析：
通过观察我发现，她们对美工区非常感兴趣，最后因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心情的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉内容相对比较随意。
教育措施：
这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的`情况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
托班观察记录分析措施 篇3
观察记录：
今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。“曹老师，你怎么…现在才来呀？我…都…想你了，你…想我了吗？”我忍不住笑了。“老师今天上晚班，我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。
观察分析：
陈志嘉是个活泼的男孩子，十分愿意表达自己的想法，但是由于缺少一定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个6岁的孩子。得到老师的`肯定他十分高兴，在交往方面，他又有了进步。
教育措施：
首先，我对陈志嘉表示了感谢，虽然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在交往上的进步而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的活泼可爱，语言表达能力会更强。
班级：托班
托班观察记录分析措施 篇4
观察记录：
诗恩是个性格稳重，说话懂事的孩子，一天，诗恩吃饭很慢，吃到全班的最后了，老师听说明天诗恩因为吃糖丸和过生日，要请一天假的时候，对诗恩说：“听说你明天不来了，要过生日了吗？老师祝你生日快乐！你要过4岁生日了吧？”诗恩抬起头点了点头说：“是啊！”老师说：“那你就要大一岁了，希望你过了生日能有更大进步，好不好？”诗恩用力的点头说好！
晚上诗恩的爸爸和老师沟通中，表示诗恩得到老师的生日祝福后非常高兴，一路上都欢蹦乱跳的`，说老师祝我生日快乐了！过了几天，老师需要诗恩帮忙摆放建筑区的积木，诗恩很快走过来说：“老师，我来吧！”老师听到真是感到诗恩的进步。
分析：
孩子需要老师的鼓励，更需要老师真心的关爱，老师在诗恩吃饭慢的情况下，仍然语重心长的和孩子交流孩子的生日，鼓励孩子进步，使诗恩感到很兴奋，从心里方面得到了很大的满足，因此，他很愿意接受老师的教育。
措施：
1、鼓励诗恩，多帮小朋友、老师做事情，在做事情中，体验自己长大了的感觉，是孩子指导自己长大一岁了，应该做得更好。
2、鼓励幼儿好好吃饭，这样才能长得壮，长得高。促使幼儿更大的进步。
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