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交通连四方教学设计范文
教学目标：
知识与技能
1. 了解家乡的各种交通方式及在此基础上的交通网。
2. 知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。
3. 懂得交通与人民生活之间的联系。
过程与方法：
教学中注意师生互动，生生互动，结合学生实际，创设情境，让学生在情境中理解交通与人民生活之间的联系。
情境、态度与价值观：
通过学生对交通工具及交通方式的调查研究，培养学生乐于观察，乐于思考的好习惯。 学情分析：
我们的学生虽然生活在县城，但是由于年龄小，缺少社会生活的经验，他们对异地的交通的还不大了解，然而对家乡的交通还是比较了解与有兴趣的。另外他们对家乡的人民与他们的劳动也缺乏足够的理解。
教学重点：1.了解家乡的各种交通方式以及通过交通网络所提供的联系。
2.知道家乡交通的发展以及给人们的生活所带来的影响。
教学难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
突破方法：结合学生调查的情况，开展交流活动，让学生明白交通便利的好处，通过师生合作、图片展示等方法，使学生体验交通条件的改善对人们生活产生的影响。 教法与学法导航
教法：情境设计法、活动设计法
学法|：小组讨论法、活动探究法
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：初步了解各种不同的交通工具。
教学过程：
一. 情境导入，关注家乡的交通。
1.师：早上，你们是怎样来学校的？平时还坐过哪些交通工具来学校？
学生交流。
师：交通工具多了，我们的出行就方便了。
出示课件：韩店的公交车站牌。
师：这是学校附近的公交车站，数一数，这里有几条公交线路？说一说你熟悉的是哪一条？
出示2路车公交车站牌。
师：选择其中的一条线路，请同学们说一下上面的乘车信息（起点----终点，发车时间，考车站点），说说你从家乘车的路线与经过的站点数。
出示课件：家乡韩店的公交的线路图，找出所有的公交线路。
（以家乡的交通导入，加入了乡土教材，奠定了品德的生活性，激发学生学习兴趣）
2.看图，体验四通八达的交通网络。
出示出示课件：长治县的交通图。
师：我们的家乡不仅有发达的公交线路，通向外地的交通网络也很发达，从地图上找一找，你发现了什么？
要求知道：相关国道、高速铁路、省道、县乡道的基本信息及交通方式等。
太焦铁路和太原至大口干线公路穿越西部，中部有长治至陵川支线公路纵贯全境，全县简易公路沟通所有乡镇，交通比较发达，有太长高速、长晋高速、长邯高速等，境内没有火车站。
二.了解本地的振东集团与交通的相互影响。
过渡：我们家乡韩店免费坐公交车是全国第一家。你可知道这些公交车每天在哪里加油呢？我们每天出行这么方便、优惠，我们应该不应该记住振东呢？我们家乡的交通发展促进了当地经济的发展，同时经济的发展也促进了交通发展。我们这里最有名的振东集团就说明了这个道理。
播放振东集团的视频，学生观看后，完成以下问题：
1. 请大家说说你对振东集团的认识？
2. 讲讲振东集团老总李安平的管理或创业故事？出示课件：李安平的资料
3. 讨论：便利的交通会对振东集团带来什么效益。振东集团对我县甚至全国的交通、医药、石油、建筑、旅游、石油等有何影响？你经常使用哪些振东物品吗？你应该向振东人说些什么？
4. 总结。
三.了解历史，感受变化。
师：我们家乡不但拥有较发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全国前列。我们不禁为家乡的今天感到高兴。那么，我们的爷爷奶奶小时候的交通是啥样？你看，悦悦小朋友特意跑去问爷爷了，想不到爸爸也在，于是三个人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听听？
播放他们的谈话。
学生听故事，初步感知交通变化。
师：听了他们的对话，你有什么想说的？
学生谈听后感受。
师：是的，如果家乡交通事业不发展，那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀。所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们家乡的交通有哪些变化呢？
四.家乡交通的过去与现在。
咱们家乡的交通发生了翻天覆地的变化。同学们对家乡的交通变化进行了调查，我们把调查结果四人小组交流一下吧。
2.交流汇报。
3.老师也对家乡的交通过去与现在进行了调查，并拍摄了录像，请大家一起来看看。
4.家乡的交通发展了，这样的变化给我们带来了什么影响？
5.全班交流好处与隐患。
6.当我们享受便利交通时，我们应该感谢哪些人？为什么？
7.总结。
五．放飞想象，展望未来
1.四通八达的交通使我们在家就能吃上天南海北，甚至国外的东西，为使我们的生活更美好，请大家设想一下家乡未来的交通。指名设想。
六．总结：让我们共同祝愿：家乡交通越来越方便，家乡人民的生活越来越美好！ 板书： 我们家乡的交通
交通：过去
现在
未来
课堂作业：画一画家乡未来的交通。
教学反思：我首先利用乡土教材自己家乡的交通导入，其次引领学生了解了振东集团与交通的相互影响，再次联系实际，对比了家乡交通的过去与现在。学生感知了不同的交通方式，真实感受了身边交通的巨变带来了人们生活的巨变，增强了热爱家乡及其人民的情感，还增强了家乡主人翁意识和建设好家乡的责任感，认识了交通隐患，知道了应该遵守交通规则。最后，让学生发挥想象，为家乡设计交通图，更进一步渗透了对家乡的喜爱之情。
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