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2017潍坊《亲子共成长》观后感
2017潍坊《亲子共成长》观后感一：
通过收看“亲子共成长”电视课堂，，我觉得家庭是孩子成长的首要环境。是第一任老师。孩子的良好品行离不开家长的积极配合教育。因此，我认为孩子的家庭教育是关键的一步。我通过认真学习《牵手两代家长课程》在孩子教育方面有了很大的收获和转变,下面简单介绍一下自己的体会。
一.父母必须对孩子进行科学的教育，良好的沟通。亲子沟通是促进孩子健康成长的重要环节。父母与孩子之间必须互相真实的倾诉。把爱和关心期望自然的传递给对方。在进行了所有的沟通之后，家长和孩子变得能够理解对方，学会了反思，努力的改变自己的不足发扬自己的长处。
二.培养孩子的坚持不懈的习惯。记得前几天我孩子说班里的XXX古诗背的可多了，只要提出一个题目，她就朗朗上口，看到孩子羡慕的眼光，我问他你呢?你曾经不是也背唐诗三百首了吗?怎么现在……,我孩子就是没有坚持下来,这责任也有大人的一部分，小时候我曾经和他一起背，可自己有时工作忙就没有坚持下来，由此看来，孩子有时候做事半途而废的确是一件可怕的事情。
三.父母是孩子第一任老师，所以言传身教是最重要的。父母要以身作则。就如同一面镜子，要求孩子做到的父母一定要先做到。你若早上早起床，他也会早起床，你若勤劳，他必不懒惰。你若孝敬父母，他必也孝敬你。教育孩子先教会他做人是立足之本，能够终生受益。
四.要经常鼓励孩子，保证他的自信心。对于孩子的成长，，我们家长的鼓励和赏识.尊重和理解，是孩子健康成长的重要因素，要善于发现孩子身上的一点一滴的`改变和进步，对待错误不必大声呵斥，甚至是动手，造成不必要的后果，使孩子产生逆反心理，应即时指出错误，引导孩子正确处理，以自己言传身教培养孩子活泼开朗，勇于进取的性格，别吝啬表扬，它能使孩子充满信心。
对于孩子的成长，也是我们家长学习的过程，俗话说：“活到老，学到老。”
世间的许多知识 ，许多事情，我们永远学习不完，我们只需懂得，自己应该做什么，学什么，并努力做到最好!孩子的教育和培养与父母紧紧相连，所以我希望，在今后的日子里，学以致用，希望与孩子共同成长，共同受益。
2017潍坊《亲子共成长》观后感二：
我是xxx的妈妈，近期收看了潍坊市“亲子共成长”电视课堂，使我受益匪浅。印象中孩子应该是叛逆、自私，自我不懂感恩，只知享乐的孩子，没想到他们虽在蜜罐，却能如此深刻的体会到父母的艰辛，并如此细腻的表达对母亲的爱。我想作为一个母亲是辛苦的，但又是幸福的、自豪的。
但是，正如教育家所言，母爱虽然是透明的，没有杂质，不求任何回报的，可是当一位妈妈很难。尤其想当一名孩子心目中的妈妈更难。而对于教育这一课，我想大多数的父母都不及格。因为忙于生计，忙于生活，忙于交际，忙于家庭等等原因，没有几个父母能蹲下来倾听孩子的心声。而对于孩子的缺点，大部分的父母没有积极的应对，而是简单，粗暴的对待。正如舞台上第一对母子所演的正是无数家庭的`缩影。
听了专家的报告。我苦苦思索，到底该怎样为自己定位?在孩子成长的路上我们该扮演什么样的角色?面对孩子各种各样的问题，我们该怎样正确对待?每个孩子就是一个个体，都有各自的优点与缺点所有的问题都不会是1+1﹦2那样简单。没有人生来就会做父母。前车之鉴，后车之师，我想还是借鉴教授的经验吧。
1、让孩子学会自立，培养孩子遇到问题自己动脑思考，解决问题的能力。
2、培养孩子形成良好的习惯。使生活做到井然有序，做事有始有终，培养孩子的决心、恒心与毅力。这对于孩子的一生将是至关重要的。
3、家长的爱要爱在点上。这一点相信大多数的父母很难做到。面对孩子的无理要求，我们很难从容应对，要么粗暴的打骂，要么一味妥协。这对于孩子的成长是极为不利的，而自我控制能力对于孩子长远发展影响深远，世界不是因你一人而创造。要让孩子学会忍耐，学会失望，学会等待，学会正确的世界观。
4、客观看待孩子，不能盲目攀比，不能拿成绩决定孩子的命运，人才是方方面面的，成绩只是一方面，并不能说明孩子优秀与否，孩子学习好并不能代表教育成功。教育更多的是体现在世界观，价值观，方向观，更重要的是培养孩子养成健康、健全的人格。做到德、智体、美、劳全面发展。
教育下一代，我们任重道远。身教盛言教。为了孩子美好的明天。让我们从自身做起，为孩子树立正确的榜样。相信孩子，放开我们的手，让他们在自己的世界里尽情泼墨，描绘自己精彩的人生!
2017潍坊《亲子共成长》观后感三：
仔细观看了潍坊《亲子共成长》这个节目，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。
李镇西老师说：“学校教育当然重要，但无论多么重要，它都只是家庭教育的重要补充。”这句话真是说到了我的心里。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。在孩子接受学校教育之前，他已经接受了六年家庭教育。学校，是他整个受教育过程的第二站，学校老师接受的孩子，并不是一张白纸，而是已经涂满家庭教育印记的“半成品”。可是，在我们的身边不乏遇到把教育的成功或失败归咎到老师身上，更可笑的是那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教育并不是万能的，作为教育第二站的学校老师更不是万能的。对学校寄予厚望的家长们，首先应该把这“厚望”还给自己，因为你对孩子的教育有多么成功，你的孩子就会有多么优秀。在决定孩子成才的因素中，学校教育永远是第二位的。
现在很多的家长并不是说不重视孩子的家庭教育，相反，许多家长都深信“不要让孩子输在起跑线上”，他们为了孩子似乎什么都愿意付出，所以自然要重视“家庭教育”。只是，现在所谓的“家庭教育”是畸形的，突出的表现就是重智力的早期开发，轻人格的早期养成。以前，“没家教”或“少家教”是骂人的话，而且是骂得很狠的一句话。而现在，“家教”在很多时候是“家庭教师”的简称，而家庭教师不是来给你孩子进行品德教育的`，而是补习数学、英语等学科知识的。
由重人品到重只是，从“家教”一次含义的演变，我们可以看到人们“家庭教育”观念可怕的变化。
我很欣赏袁隆平小的时候受到的家庭教育，但这种培养首先不是“智力启蒙”，而是父母健全人格的影响。少年袁隆平做事显得笨手笨脚，父母则不断训练和调动他的积极性：要他帮忙拿碗，碗却摔破了，要他拿杯子，杯子调到地上;但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，反而更频繁地让他参与。在我们身边会遇到很多家长，看孩子做事情慢吞吞时，自己就急不可耐的帮孩子做，当孩子做一件事情时，总担心孩子做得不够完美，或者说没有比自己做得好，就剥夺了孩子自己动手的权利，最后，孩子变得愈来愈懒惰，做事情越来越拖拉。所以说，环境中最重要的因素是父母，教育中最重要的因素也是父母。
良好习惯养成与否，家庭教育实应负完全的责任。以自己的言行去感染孩子，让孩子点点滴滴地学会做人，这就是最好的家庭教育。
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