2016年高三化学课学习研讨会发言稿

演讲稿 时间:2016-09-07 我要投稿
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本学期我代的是高三2、4班的化学课,半个学期,复习了化学必修一一本书,考过一次月考、一次期中考试、并进行了一次小测验、强化模拟三次高考选择题。从期中及学生平常的考试与练习来看,有的学生对概念、原理、元素的性质及方程式记得不牢,用的不能得心应手,写的不准确,有的学生审题时常见错误有:第一、缺乏整体意识,断章取义,只见树木不见森林。有些学生习惯看一段做一段,做到后半题时才发现前半题理解错了,只得重新再来。一道化学题是一个有机的整体,句与句之间相互联系、互相衬垫,只有整体思考,才可能全面领会题意。第二、粗心大意,信息把握不准、不全。如许多学生在解题时往往把“不可能”看成“可能”;把“由大到小”看成“由小到大”;把“化合物”看成“物质或单质”;把“不正确”看成“正确”;把“强弱顺序”看成“弱强顺序”等而在答题时出错。第三、审题不透,误解题意。许多学生见到新情境题目,内心紧张,未能全面、深入地理解题意或误解了题意,当然无法正确解题。基础、审题严重影响学生的考试成绩,现在上课我宁慢,上课让学生多动手写,讲题、讲评课要多以学生为主,让学生多分析题目,多说解题过程,讲一题,会一题,让学生的基础不到位、审题不足充分暴露,然后采取针对性措施进行改善,从而提升学生审题能力和夯实基础的能力。

为了夯实学生的基础、提升学生综合应用能力、后期的备考复习是提高学生成绩的关键阶段,如果复习策略得当,措施有力,一定能将学生的化学成绩提升到一个新的层次。反之,很可能多走弯路,复习效率低,不但不能巩固前期复习的效果,反而会适得其反,降低了学生的应试能力。因此,如何运用有效的备考复习策略,提高复习效率,是每位高三教师应认真研究的问题。我就后期高三化学备考复习谈点看法。

一、指导思想

1、正确处理“标”与“本”关系

《教学课标》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据,也是高考化学命题的基本依据。 因此,引导学生搞清标与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本,但又不应依赖于课本。结合《教学课标》和《考试说明》的内容,合理分散教材的难点,强化知识的重点对知识的处理应源于教材,高于教材。不让学生做死题,少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察,化学命题的思路是守标不守本。即知识守标、守本、不超出课本的范围,而能力不守本,可以大大超越课本。因此,在总复习中不要随意拓宽知识范围。要深入分析研究《教学课标》和考纲,对照近五年的高考试题和课本上的重点知识,找出知识点和考点,把课本知识进行适当的深化和提高。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察。目前化学学科的教学中存在的问题一是:一听就懂、一看就会,一做就错、一考就糟。为此,在教学中采取的措施是:认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多,理论多,实验杂,计算难,题型活。反应多,容易忘;前面学,后面忘;容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是:正确理解、注意联想,重视实验,讲究巧练,培养能力,善于记忆,前后对比,摸索规律,经常回忆,不易忘记。

二、复习构思

1、认真把位复习中的“六环节”

①阅读:为了训练和培养学生的自学能力,体观学生的主体作用和教师的主导作用,以适应当今高考试题对学生能力的要求,无论是在平时上课中还是在高考总复习中,教师都应坚持引导学生认真阅读教材,从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时,重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的,还有哪些知识自己理解上还有困难,主要通过认真听老师的讲解才能解决,以便做到有目的、有计划地听课,提高复习质量。

②提问:教师要根据课标、考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题,留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题,这些问題需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间,一节课留一道思考题,若时间紧两节课留一道思考题也要以,只要长期坚持下去,记得就越清楚。时间长了,好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

③讨论:在前两环节的基础上,组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题,加深印象,从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚,做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节,学生就会获得牢固的知识。

④精讲:由于总复习阶段时间紧,任务重,因此,教师无论是在讲复习课,还是在回答学生提出的问题,都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题,教师不宜在课堂上讲来讲去,而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律,起到举一反三、画龙点睛的功效。教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”,习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识、所涉及的内容,在复习中发现,有的学生练了大量的综合题,但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容,采取不同的练习方式达到精练的目的。

⑤评讲:复习中,针对需要点评的问题,结合精讲、精练、讲练结合,给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法,使学生收到事半功倍的效果,有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律,结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度,边点边评,随点随评,发现问题,及时解决,从而使学生的问题越来越少,知识积累得越来越多,能力就会越来越强。

2、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养

化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当—轮复习结束时,可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题,在二轮复习中进一步严格要求,重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养,采取多提问,多动笔,边总结边纠正的方法。

①审题是最大的障碍。应学会抠题眼,看清关键字词和符号,防止思维定势曲解题意、然后仔细琢磨,体会命题意图,降低过失性失分。

②规范用语,提高答题的准确性。做到简答完整,要点准确,语言简练,而今的高考难度已经有一定程度的降低,高考不是比谁难题做得好,而是比谁做得准。

⑨第二轮复习在四月进行,分基本概念、基本理论,元素及化合物、有机物、实验几大块,可依据实际情况灵活安排。

要规范解题步骤,做到思维清晰,步骤齐全,减少失分的环节。

在复习中,坚持以大纲为准,夯实基础,把握主干,充分发挥学习的自主性,培养良好的分析问题、解决问题、接受信息、融识的能力,才能在高考中取得好成绩。

3、进行三轮复习

第一轮:夯实基础,系统构建化学知识结构。

以课标为中心,按照教材的结构体系,进行系统的单元复习。不仅要-让学生认真阅读教材,掌握教材的编排体系,理清知识脉络,熟悉知识的落脚点,而且要勤于动手、动脑,力争把学生被动学习的思想改变成主动思维的品质培养起来。

措施:回归教材,以课前预复习材料为蓝本,采取“查、讲”两个环节进行。查:通过检查课前预复习材料完成情况,了解学生对课本基础知识的掌握情况,力争让教师对学生的薄弱之处做到心中有数。讲:对知识点进行归纳整理,使知识规律化,系统化,使学生能够把知识点由无序变有序。

第二轮:培养综合能力,提高化学综合素质。

任务:重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。

措施:分块归纳,专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问—题的方和方法技巧上。

第三轮:综合训练,提高实战能力。

从知识、能力、心理上全面做好就试准备,提高学生对高考的适应性和应试能力。

三、时间安排:

XX.9-XX. 3完成第一轮复习工作;

XX.3-XX. 4完成第二轮复习工作;

XX.5—高考前夕是第三轮复习。

本学期,我担任高三(2)班班主任,在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,无私奉献,踏踏实实,

在班主任工作方面,我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度,公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事,以热情的、高度负责的态度去关心学生,以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期,我本着一手抓学习,一手抓纪律的指导思想,着重从以下几个方面做的:

一、做学法指导,帮学生找准目标,备战高考。

高三学生的首要任务就是学习,尽管已经经过了半学期的复习和训练,但是,怎么学,学什么,还是一直困扰着一些学生。针对这种情况,我就利用班会、或课余时间,向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。

1.建议学生每科都准备纠错本,把那些易混、易错的题目加以归纳整理,经常拿出来反复强化。

2.“计划-过程-总结”。

“计划”:在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样,应该先为自己制定三类计划:近期计划:在最近的时间(考试)里我应该达到什么样的层次,应该如何达到;中期计划:在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关;长期计划:为了高考我必须要做到的事;此外还指导学生制定计划时不要要求太高,过高若达不到会失去信心;但也不能太低,低了会失去追求上进的动力。

“过程”:在实施计划的过程,要让学生知道计划只是一个蓝本,并非一成不变的,可根据自己的实际情况加以调整,但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此,我要求学生每天起床时能对自己说一声:我能行,我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程,只有自己在过程中全心付出,尽管结果是否能尽人意,我们也会无怨无悔。 “总结”:这一过程很重要。学生不仅要认真学习,更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想,是否有完成自己的计划。

二、抓典型、树榜样,做好后进生的转化工作

作为一个班主任,要全面了解每个学生的情况,包括:学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等,做到心中有数,这样才能做到有的放矢,因材施教。

树榜样、定目标,男生向刘嘉星看齐、女生向王瑞西学习,学习他们的钻劲、干劲及学习的态度,有了目标和榜样,就有比学赶帮的学习氛围,就有用不完的劲,这样就不怕累和苦,成绩才能不断上升。如柯松同学,这同学是个悟性较高的同学,理科较好,潜力大,但语文、英语一般,主要是懒,不愿意读、念、背,还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子,通过电话、请家长到学校等,和其家长进行多次交谈达成共识后,多次与该生谈心,让其写保证书,向其说明利害关系。经过多次的工作,成绩上来了。还有冯凯轩同学,这同学脑子转得快,成绩也可以,但性格较倔,很在意别人对自己的看法,和其家长联系并给他个课代表,想法设法调动他们学习积极性和主动性。

三、培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操

经常利用课间、课后、班会,对学生进行道德品质教育,培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操,爱是相互的,只有你爱老师,这门成绩才会爱你,教育学习为老师、学校争光,为父母争气,有着较强的集体荣誉感,责任感。