2018年初三英语备课组工作计划

工作计划范文 时间:2016-07-21 我要投稿
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  初三英语备课组工作计划1

  一.指导思想:

  深入贯彻新课程教学理念,认真总结上一届初三的教学经验,努力夯实学生的英语基本功,不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导,使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高,为中考奠定基础。

  二.教材分析

  《新目标英语》九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

  三、学情分析

  这个年级共有20个教学班大多数学生能基本掌握所学知识,能听懂并运用所学英语去进行英语交流。一部分学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科成绩较好,但问题学生也不少,学生发展参差不齐,这给教学带来不少困难,再加上本学期时间紧任务重,更给老师们增添了不小的压力。

  四、教学策略及措施

  1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;

  2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;

  3、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣;

  4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。

  采取的措施:

  1. 研究集体备课。

  集体备课要定时间,有效率,内容切实落实。有针对性,让学生有收获,抓主题和重点。集体备课还要研究中考,把握中考方向,研究题型,做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。

  2. 了解学生,心中有数。

  各班都有不同层次的学生,要求老师们做到对学生的学习状况了如指点,有针对性地加以指导,注重面对面的辅导,了解学生的弱点和不足,及时查缺补漏。

  3. 针对中考题型,有目的、有针对性地有效练习,对学生进行解题方法和技巧的辅导。

  英语学科和其他学科有些差异,同样的意思,有不同的表达方式,但有的表达得分,有的就会丢分,特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上,由于关键词和句型掌握得不好,失分较多。“作文”方面,我们很多学生文采飞扬,作文写得很漂亮,但不能得满意的分数,所以在这方面,我们要帮助学生在答题技巧上下功夫,争取既有创意,又合乎规范。

  4. 落实基础知识,掌握准确不丢分。

  5.认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。

  6.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

  7.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

  五.活动安排:

  1. 做好新课授课协调工作,并对电子备课及时检查,了解反馈使用情况。

  2. 做好听力、口语考查前指导.

  3. 做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,精心做好课件,准备好试题.

  4. 每周四下午一二节集体备课,并认真讨论,填写备课记录,按时上交.

  6. 出好中考模拟试题,资源共享。

  初三英语备课组工作计划2

  本备课组以学校教育教学工作计划为指导,贯彻落实教研组工作计划,贯彻新课标,变革师生学习方式,培养实践创新能力,立足以学生发展为中心,注重学生学习方式及思维能力的养成,全面提高本年级英语教育质量。

  一、学生现状

  1.有些学生平时学习成绩较佳,但考试总是心慌,临场发挥欠佳。在设计每一课时,要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中,激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索,通过观察比较,分析思索,逐步深化自己的认识程度,并从中提高自己的认识能力和技巧。

  2. 两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍,点燃学生进取的火花,动之以情,晓之以理,树立他们的自信心。同时指导帮助,对差生进行个别谈话,帮助他们找出暂时落后的原因,帮助他们制定计划,指导学习方法,具体辅导基础知识。

  3. 听力和口语水平有待进一步提高。

  二、工作目标

  1. 在日常教学中打好语法基础,强化听说读写练习,

  2. 创造教师启动,师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读写能力。

  三、工作重点

  1. 制定中学生学习方法常规,包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中,掌握科学的学习方法,全面提高英语素质。

  2.. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察,分析学生心理的个别特点,在全面指导学生学习方法时,根据大多数学生的情况,有所侧重。在对个别学生指导时,帮助其确立正确的学习方法,坚持表扬鼓励为主,使学生充满信心。尊重学生,信任学生,珍惜学生所取得的微小成功,热情肯定、耐心引导、悉心培育,使学生形成良好的学习习惯。

  3. 大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神,突出学生学习的主体性,主动性和独立性。

  4. 控制两极分化的加剧。

  1)细致调查,做到心中有数。课上使后进生乐学,积极主动参与教学活动,多发言、养成大胆提问的习惯,使之享受成功的快乐;作业中出现的问题,不管大小,及时面批纠正,防患于未然。

  2)营造课堂气氛,提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度,充分调动学生的积极性。师生对话,说好“每日英语”,营造浓厚的课堂气氛,培养学生的听说能力。课堂教学交际化,以学生活动为主,教师指导为辅,调动学生的积极性,激发学习兴趣,增强求知欲,提高教学效果。复习旧知识,引出新知识,多角度训练。巩固旧知识,呈现新知识,力求当堂掌握,提高课堂效率。

  6. 加大听力、口语训练量。

  从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构,针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式,合理地提出训练要求,重视参与听力理解活动各项能力的全面发展,提高听力教学的质量。

  1)听音训练

  2)朗读口语交际训练

  3)读写训练

  4)模拟听速的阅读训练

  7. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练,认真处理好以下关系:

  1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。

  2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。

  3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。

  4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

  5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

  8. 抓好测验命题质量,结合和把握中考命题趋势,作到命题规范性、实效性、针对性。

  9. 坚持每周二备课组活动,同时,本组教师将会互相听课、评课,以提高彼此的教学技能。

  我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结以往经验教训的前提下,完成初三英语备课组的各项任务。