班主任的职业道德

班主任的职业道德

班主任应重视和加强自己各方面的素质修养，提高育人的自觉性、恪守职业道德，只有这样，才能使自己成为一名真正合格的班主任。班主任职业道德是班主任从事教育工作必须具备的道德素质。

班主作的工作是繁杂而艰难的，其劳动成果主要体现在学生的成长中，而自身则是默默无闻的。如果没有一支有觉悟的、道德高尚的、学识渊博的、勇于献身的班主任队伍，没有他们改革开拓、奋力拼搏、忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和劳动态度，那么为祖国培养合格的中等专业技术人才就只能是一句空洞的口号。可见班主任的工作虽然艰辛，却是伟大而光荣的。

热爱学生是班主任高度事业心和责任感的根本体现，是班主任最基本的行为准则，也是最主要的品质。一个好的教育工作者意味着，他首先要热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都是可造之材，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解他们的心灵，精心地向他们传授知识，有意识地培养他们各方面的能力。而要做到这些，班主任就必须提高自身的思想修养，树立献身本职工作的决心。

热爱学生不等于溺爱学生，班主任必须以国家的教育方针为依据，既教书又育人，在尊重、信任学生的.基础上，对学生提出严格的要求;在传授科学知识的同时，向学生传授做人的道理，真正培养出适应时代要求的、具有较高思想觉悟的、用现代科学知识武装起来的、愿为祖国现代化建设事业贡献力量的合格人才。

班主任的师表既是教育学生的重要内容，又是教育学生的重要手段。班主任对学生的教育不能只限于口头上的言教，更重要的是以身作则。如果班主任具有严于律己、宽人待人的博大胸怀，具备渊博的知识和高尚的道德情操，就能赢得学生的信赖和爱戴。中学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的注意，影响着他们的终生。班主任应利用这些因素，以自己的人格魅力潜移默化地感染和培养学生的品质。

一个好的班主任，固然会对学生产生深刻的影响，但毕竟班主任不可能参与学生的所有生活，要了解每一个学生在各科课程中的学习表现，在学校其他场合的公德和纪律表现，都要求班主任必须和学生的各任课教师和学校的各部门紧密配合，并且在工作上互相配合、互相支持，做到在学生面前，保持教育要求的一致性。