我心目中的职业道德
教师职业道德简称“师德”，是教育之魂。在当今各行各业都讲求职业道德的社会，“教师”这个人类灵魂的工程师，不但要对自身的道德严格要求外，而且还要处理好与学生之间的关系，更要具有一种无私的爱。
一、爱是师德的内在基础。
作为师德高尚的教师，要平等的对待每一个学生，给学生表达自己意愿的机会，因为尊重学生是进行教育的前提，没有对学生的尊重，一切所谓的教育都不能称之为教育，要做到这些，就必须视学生如自己孩子一样，尽自己所能的去爱护他、关心他、支持他、帮助他、教育他、引导他，这就要求教师对学生有充足的爱心、有无私的奉献精神。正如林崇德教授所说——“疼爱自己的孩子是本能，而关爱别人的孩子是神圣。”因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、无血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也就是在这个过程中，教育实现了它的根本功能。还有个比喻形容的非常贴切：“师爱犹如春雨，无论滋润到什么样性格学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的'价值，产生向上的力量，进而自励进取。”正是因为这样，学生渴望爱的抚育，有的时候甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然的就会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的交流。学习成绩并不是衡量一个学生最终是好与坏的唯一标准，所以我们教师要从多角度着眼，来发现学生身上的闪光点。
二、教师对学生的爱
“热爱关心学生，保护学生的合法权益”是建立和谐的师生关系的行为准则。爱是做好“育人”工作的前提，也是必须遵守的教育法规。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，所以我们广大的教师要加强“尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识”。
(一) 深厚、持久、无私的爱
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业;如果教师不热爱学生就是不热爱教育事业的一种体现。热爱学生并不是很容易的一件事情，我们现在有个别的教师，就没有让学生感觉到老师对他的热爱，而是对学生说话非常刻薄、刁钻，当然了，教师从他的出发点来说，可能是为了关心学生的学习，就是因为这样，就很有可能对学生的自尊心造成深深的伤害。
(二) 面向全体学生的爱
教育的目的是对不同性格、不同爱好、不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动每个学生学习和探索的积极性，让他们的特长能够得到充分的展示和发挥;也就是说教师的劳动“产品”——学生，是一种特殊的“产品”，在理论上不应该有“废品率”。学生即使“毛病”再多不能列为“朽木不可雕”而置之不理的行列，更不能抛弃他。
(三) 尊重信任、严格要求的爱
作为人民教师，要尊重学生，要对学生注入无限的爱。爱心是打开学生心灵的钥匙;尊重是与学生心灵沟通的桥梁。教师要用纯真的爱去培养并严格要求学生;同时也要用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强和自重，只有这样，才能培养德智体美劳全面发展的，富有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。正如鲁迅先生所说：“教育是值根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才能用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神;爱心不是教育的全部，但是爱心是教育的最基本的前提条件，是教师职业道德的核心，是本质。正是因为有爱，才会有创造的喜悦，正是因为有创造的喜悦，才会对教育、对学生更加充满爱的情感;真正的教育正是爱与创造永无止境的良性循环。
因此，我始终认为，提高教师素质很重要的前提就是爱心，而爱正是教师职业道德的核心;只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部精力，才会把他的青春、智慧无怨无悔的奉献给学生、奉献给教育事业，做一名让学生爱戴的好老师。