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学校工作计划,工作方案大全
一、指导思想
贯彻落实全国、省教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，规范办学行为，实施素质教育;注重教师的师德建设，促进教师的专业化发展;改进和强化教学管理，推进教学研究和改革，不断提高教育教学质量;牢固树立质量意识、竞争意识和服务意识，全力打造优质教育品牌，全面提升学校核心竞争力。
二、主要目标
1.教师队伍的管理、建设工作实现新的突破。
2.学校管理规范化、精细化程度提高到一个新的水平。
3.构建成简约、严谨、科学、有效的教学过程监控和教学质量评估体系。
4.学校“平民化办学”、“惠民助困”的特色进一步得到彰显，概念界定、内涵阐释、理论提炼体系基本形成。
5.学校的社会美誉度提高，受表彰级别、人次有所增加。
三、重点工作
1.规范办学
①执行“五严规定”不动摇，切实控制和减轻学生课业负担，保证学生的身心健康。
②增强教育法规意识，规范课程管理，严格执行《普通高中课程方案(试行)》，开全课程，上足课时。
③修订并切实执行《学生综合素质评价实施细则》，改进学生评价制度，注重评价的过程性和多元化，规范评价流程，提高评价过程中师生的参与度和评价结果的公信力。
④确立科学的质量观，关注学生的心智成长，追求学生的全面发展、主动发展和个性化发展，注重学生的人文素养和科学精神的培养，构建适应素质教育要求的课程体系、管理机制。
⑤通过主题教研提供有效支撑。以切实提高教科研工作的有效性、针对性为目标，围绕课堂教学、教师专业化成长、学科发展与课程执行等核心要素，进一步厘清教科研定位，创新教研模式。本学期以大力推进主体参与课堂教学模式为重点，密切关注和深入研究“五严”规定执行过程中出现的新情况与新问题，不断加强“五严”背景下教育教学方略的研究，围绕“构建高效课堂”、“促进学生自主发展”和“拓展学校教育空间”等主题，在备课组、教研组内深入开展研讨交流和观摩展示活动，逐步把学校教学工作引导到健康可持续发展的轨道上来。
2.队伍建设
①全面提高师德师风水平。
建立正常的教师政治学习制度，认真做好新聘教师的岗前培训、全校教师的期始集中培训，组织开展“最受欢迎的老师”、“优秀班主任”、“优秀员工”评选表彰活动，通过宣传教育、典型引路，不断强化教师为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的职业精神。
②努力促进教师专业发展。
在全校教师尤其是青年教师中切实开展以课改通识、教材课标、教学技能等为基本内容的校本培训，制定计划，规定学时，定期考核，务求实效;实施师徒结对定向帮带的青蓝工程，组建学校教师专业成长指导委员会，选聘校内外骨干教师、学科带头人，担任35周岁以下青年教师的导师，制定成长规划，明确培养目标，设立专项津贴，形成正常的考核奖励机制。
③切实加强干部作风建设。
逐步理顺学校管理体制，调整优化管理架构，不断完善管理人员选聘程序和绩效考核制度，要求全体中层以上干部努力做到：敬业勤勉，作风务实，恪尽职守;自觉增强服务意识，充分发挥榜样引领作用。
④着力营造以人为本学校管理文化。
以师生的发展为本，以师生的关切和诉求为本。学校的员工，要把每一个学生的成人、成长、成材作为我们工作的出发点和归宿，作为我们工作的基本价值取向和事业追求;学校的管理者，要把为广大员工创设良好的工作条件，搭建专业发展的广阔平台，提供优质的教育服务作为我们的职责、作为我们的义务。以人为本，重要的是对人的尊重，对人的物质、精神需求的关切和尽可能的满足。尊重员工的创造性劳动，充分认识员工的价值，公正评价和认定员工的贡献，修订并不断完善学校的薪酬、请假、考勤等制度，体现以人为本、人文关怀的管理理念和策略。尊重学生的人格，尊重学生在教育教学活动中的主体地位，尊重学生作为未成年人应当受到的保护、关爱、包容的权益。
3.德育工作
①形成德育工作合力。
加强对德育工作的领导，构建德育工作网络，落实德育工作责任，建设德育工作基地。德育校长要认真做好德育工作的规划、德育活动的统筹、德育制度的制定等工作;各级部管理人员必须牢固确立德育首位的意识，对本级部的德育工作负总责;学工处应积极履行学校德育、学生管理工作的执行、督查、评估、考核的职能;班主任是学校德育工作的具体实施者，负责班集体建设，良好班风的形成和积极向上的班级文化的营造。
②优化德育工作策略。
坚持正面激励、个别疏导、榜样示范的德育工作原则，屏弃德育工作中的机械灌输、空洞说教、埋怨指责、轻率惩戒等不良倾向，增强德育工作的针对性，提高德育工作的有效性。
③突出德育工作重点。
班主任队伍建设要把培训、指导、考核放在突出的位置，正常例会制度，明确班主任工作的岗位职责，规范日常工作的基本流程，实施班主任津贴的分等发放。
学校的德育内容以理想信念和民族精神教育为核心，深入开展思想道德实践系列活动;以学生行为习惯养成教育为抓手，培养文明礼仪修养和儒雅风度，促进优良学风和校风的形成;以社会公德和公民意识教育为突破，强化学生社会责任感，逐步形成崇德、仁爱、诚信、感恩的优良品格。高一级部要在抓好角色转换、身心适应、习惯养成、传统美德等教育上花气力，高二级部要在守护板高家园、彰显板高文化、树立板高形象等教育上求突破，高三级部要在理想信念、努力拼搏、超越自我、回报感恩等教育上出成果。
学生管理工作中，重视心理疏导，促进学生身心健康;做好突发偶发事件的预警和防范;星级学生、三好学生、文明班级等先进个人和集体的评选表彰，行为失范学生的矫正，严重违纪学生的惩戒;关爱 “贫困生”、“学困生”，激励学生在逆境中奋发成材。
④创新德育工作形式。
以“活动”为学校德育德育工作的主要载体，把设计和实施系列主题教育活动作为学校团委、学生会的中心工作，锐意创新，勤于总结，不断增强各类活动的“教育性”，努力做到德育工作的“活动化”，谈话教育痕迹，提高教育实效。重视学生自理、自律能力的培养，充分尊重学生在德育工作中的主体地位，注重学生在德育活动中的主观体验，引导学生在参与德育活动中反思自省，实现道德的自我完善。充分利用校园网络资源，借助“家校通”信息互动平台，丰富德育课程，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的有效性。
4.教学管理
①贯彻教学思想
着眼全体学生在原有基础上的充分发展;立足课程标准的全面达标;追求学业水平测试的全部合格;致力于高考升学率的逐年提高。
承认和正视学生学习基础的差异性，有效开展分层教学、分类指导，确保全体学生在教学活动中的参与度，防止部分学生在课堂教学中成“局外人”、被“边缘化”，牢固确立促使学生在原有基础上得到积极、充分、主动发展的教学价值取向和教学质量观。
②监控教学过程
管理人员的引领示范。学校教学领导工作管理重心下移，靠前指挥，各级管理人员都必须按规定兼任课务，都应成为学科教学和教学管理的行家里手，带头开展教学研究和实验，组织和引领教师探求提高教学效率与质量的有效途径，真正掌握教学管理的主动权。
常规检查的正常高效。贯彻执行学校《教学工作基本规程》《教师教学常规考核评估条例》，坚决纠正教学行为的随意性。建立健全教师教学常规月度检查考核制度，统筹安排，优化过程，注重总结，及时反馈，落实奖惩。
教学信息的及时反馈。把管理工作的重点放到级部、班级、课堂，深入到教研组、备课组和广大师生之中，通过听课评课、座谈交流等形式，对教学工作实施有效的指导和督查。认真执行教学情况周反馈制度，通过学科代表的实时体验与描述，保证管理人员对教学工作的有效掌控。
教学效能的检测诊断。进一步完善学校核心课程的月度检测制度，淡化直至消除检测活动的甄别、选拔功能，把检测目标定位在教师阶段性教学工作有效性的评估与影响教学效能提高的症结诊断与归因分析上，依据课程标准命题，削减检测题量，降低测试难度，控制检测时长。
③动态质量评估
修订并实施《教学实绩量化考核评估方案》，突出考核的过程性、发展性、动态性，考核结果作为教师绩效工资等级、骨干教师和名教师认定的重要依据。各级部必须在九月底前建立起教学实绩量化考核的基础台账，各类检测和考试后一周内必须形成考核结论并汇总公布。
④重视两考研究
充分认识做好高考和学业水平测试备考工作对于学校事业发展和品牌打造的重大战略意义，进一步增强做好两考备考工作的责任感、紧迫感。
制定两考工作目标，加大高考本二进线率和学业水平检测合格率的考核权重，实行目标层级分解，严格奖惩措施，努力提升学校的社会美誉度和核心竞争力。
成立两考备考工作领导小组，统筹安排学年备考工作，指导复习计划的制订，研究备考策略。
组织高二、高三教师认真解读近年两考考纲和试题，做好两考信息的收集、筛选、传递工作，把握两考命题走向，明确备考重点，增强备考复习的针对性有效性。
5.教育科研
①规范课题管理。
根据学校事业发展需要，着眼于教学质量的提高和办学品位的提升，从服务于学生、教师、学校全面发展出发，筛选提炼学校教科研总课题，围绕学校教科研总课题分学科课程、行政管理、学校文化、德育工作等领域衍生学校教科研子课题，形成学校教科研研究系列。
加强学校
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