设计作文

时间:2021-06-19 17:47:05 设计 我要投稿

设计作文合集8篇

  在日常的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家收集的设计作文8篇,欢迎大家分享。

设计作文合集8篇

设计作文 篇1

  一、教学目标:

  1、培养对自己所做作业的责任心。

  2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  一、导入

  请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识,激发学生修改文章的兴趣。

  二、指导点拨

  1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:

  ※修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。

  ※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。

  ※文章修改的方法:删、补、调、换。

  2、课后练习第一题

  ※学生看看使用了哪些修改符号

  ※说说为什么要这样修改。

  ※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。

  3、用修改符号修改课后第二题

  ※学生自己读题,明确题目要求

  ※动手修改,用上刚学的符号

  ※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改

  ※师生评议,说说他们改得对不对。

  第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。

  三、小结

  这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆

  第二课时

  一、复习

  回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用

  二、修改自己的文章

  上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文。

  拿出自己最近写的作文,自己修改

  同桌相互交换,修改同桌的作文。

  同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。

  三、小结

  说说通过这次修改,你有什么体会。

设计作文 篇2

  为云彩设计衣服,不知道什么时候我萌生出了这个梦想……也许是年少的时候吧!我和爸爸妈妈静静地躺在绿油油的似棉被一样的草地上,默默地看着一望无际的湛蓝天空中纯洁的白云朵朵,那白云飘来飘去,似乎勾住了我的魂魄,一点一点地把我钩来钩去,我的眼睛直盯着这些云朵看,怎么也离开不了,盯得紧紧的,不喜欢轻易把目光转到别处去。但是,那么纯洁洁白无瑕的云朵,仔细放眼看去,是的,的确很好看,给人带来了真诚的感觉。可是,对于像我这样,有着天马行空想象力的孩子来说,实在是太单调了,很是无味,甚至是无趣,看久了也就是乏味了。所以,我广阔的脑海里不由自主地浮起了一个奇怪又奇特的想法——给云朵儿做衣服!这是怎么一个大胆的想法啊,让大家都忍不住震撼了一番,是啊……

  但是,为云朵做什么样的衣服呢?做蓝色的衣服?一望无际的天空也是湛蓝色的呢,云朵如果也是蓝色,那岂不是更单调乏味了?做红色的衣服?天空是纯洁的蓝色,如果给云朵做红色的衣服,鲜艳的红色和纯白的蓝色配咋了一起,实在是不配,看上去很是刺眼,本来两个都很夺目耀眼的颜色,搭配在了一起那种独特别致的韵味也就消失得无影无踪了。做……想来想去,我这才知道,云朵还是自己的颜色好呢,这才是真正属于它的颜色……

  为云彩设计衣服,我不禁有点好笑自己说出的话,白云的颜色当然是白色的好咯,这才是属于它自己的。

设计作文 篇3

  教学目标:

  1、了解材料作文命题形式的特点,材料作文快速审题立意教学设计。

  2、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。

  3、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。

  4、掌握单则材料作文审题立意的方法。

  第一课时

  教学过程:

  一、导入

  宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士,以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢?请同学们思考并发表自己的意见。

  山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。(基本符合题意)

  在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意)

  苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边,有个小和尚正在担水。(有新意)

  这样绘画,抓住了"题眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。所以,审题立意需要训练、需要技巧,也需要做到准、深、新。

  二、材料作文的概念界定

  就是深入思考和反复推敲作文材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程。

  三、材料作文的特点

  近年来,材料作文命题采用新的设计思路,被称为新材料作文,这种命题形式的主要特点是:给材料不给话题,要求全面理解阅读材料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题,明确要求不要脱离材料含义,不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料,使试题更具开放性,更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

  1、典型例题分析

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

  "要求全面理解阅读材料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文。"

  "全面理解材料",意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解,把材料看透、看全。材料的大概内容是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩,而沙丁鱼却逃生了。我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的,因为它只看到沙丁鱼,没有看到险境沙滩,才会落得沙丁鱼没吃到,反而陷在沙中动弹不得的结局。其次,在巨大的鲸眼中,沙丁鱼太渺小了,不足畏惧,只要逮住它,就是一顿美餐,哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼,它与强大的鲸相比微小而处于劣势,但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃,得以逃生。所以这则材料的主旨是:人应该怎样对待诱惑和弱小者,处于弱势地位的人,身处险境怎样才能战胜强敌的问题。

  "可以选择一个侧面、一个角度构思成文",意味着可以选取主旨的一个方面立意,于是我们可以从如下几方面立意:每个人都会遭遇诱惑,把目光放远,才能避免跌进陷阱;藐视弱小,等于自掘坟墓;身处险境,冷静思考,利用自身优势,战胜强敌。

  小结:这种新的作文样式,从本质上讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话题作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不像材料作文那样"过死",也不像话题作文那样"过宽"。它既继承了材料作文的一些优点,又弥补了材料作文的缺陷。

  2、材料作文的材料类型。

  叙述一件较为完整的事情或故事;

  引用一段或几段新闻报道或消息;

  与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);

  一段主题鲜明、道理深刻的论述;

  一段或几段突出一个中心的抒情性文字…

  写好新材料作文必须读懂材料,材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",那么读懂材料就是写好作文的`关键,审题变为审材料。一般来说,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么,继而确定自己对这个道理的正确态度。

  四、材料作文审题立意的几种方法:

  (一)单则材料的审题立意

  1、从抓关键句入手。

  有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意,教案《材料作文快速审题立意教学设计》。如:

  巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:"你哪一个球踢得最好?"他回答说:"下一个!"而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:"你哪一个球踢得最好?"他仍然回答:"下一个!"

  【解析】读这则材料,就要注意贝利先后两次回答"下一个"时所处的情景,要抓住最关键的句子"下一个!"思考,初露锋芒说"下一个",表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

  2、从材料情感倾向入手。

  有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如:

  当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

  【解析】材料中的情感倾向十分明显。"好事之徒"、"趋之若鹜"等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意。

  3、从辨明关系入手。

  任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。例如:

  一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--"爸:钱。儿"这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

  【解析】儿子与父亲之间是一种特别的关系,作为他的同学给他写信,要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系,不要在"花销紧"要节约方面大做文章。

  【强化练习】

  1、阅读下面的文字,根据要求作文。

  保罗迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园,不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天,十分伤心的保罗走到一条街上,看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了几个炭工,把庄园烧焦的树木加工成木炭,送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗,终于让自己庄园又新绿滚滚。

  其实,在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己。

  要求:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

  【解析】抓住材料中的关键句子"在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己",进行立意:

  战胜困难,不断超越自己

  自己挽救自己

  只有自己才能拯救自己

  2、阅读下面材料,按照要求作文。

  某日,明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事:昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋。开始,他小心地挑着干净地面落脚,后来一不小心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道:"终身不敢忘。"

  要求:自选角度,自拟题目,文体不限(除诗歌外)写一篇不少于800字的文章。

  【解析】材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的,在特定的语言环境里就被赋予了新意,我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察院长,对新御史们讲轿夫的事,不是随便讲讲逸闻趣事,而是有其用意的;新御史也心领神会,所以说出"终身不敢忘"的话。那么,王廷相的用意何在?御史"终身不敢忘"的是什么?在这个语境之中,再去琢磨轿夫的事,就利于准确把握了。

  轿夫穿的是新鞋,开始没有受污染,因此他"小心地挑着干净地面落脚";后来"一不小心踩进泥水里",新鞋受到污染,便不再顾及新鞋了。这"一不小心踩进泥水里"就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事,告诫新御史们,新任要职,要走好每一步,以防一不小心踩进污泥浊水,受到污染,由此可以立意:"要防微杜渐","谨防走错第一步","谨防失足泥水中","要善始善终","始终洁身自好难能可贵","一步不慎影响终身","一失足成千古恨","提高警惕常备不懈"。

设计作文 篇4

  【教学目标】

  1.知道什么是发言稿。

  2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的写法。

  【教学重难点】

  重点:了解发言稿的特点。

  难点:学会发言稿开头、结尾的写法。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入环节(2分钟)

  (一)导入新课,板书课题

  师:同学们,在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法,但好的演讲不可缺少的还有发言稿。这节课我们就来学习发言稿的写法。(板书课题)

  (二)出示学习目标

  请看本节课的学习目标:(出示目标)

  1.知道什么是发言稿。

  2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的写法。

  二、先学环节(15分钟)

  (一)自学指导

  过渡语:同学们,有了目标就明确了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求,逐步学习。

  1.阅读什么是发言稿一节,知道什么是发言稿。

  2.阅读发言稿的特点,理解发言稿的特点。

  (二)学生自学教材

  教师随时掌握学情

  (三)自学检测

  1.用自己的话说说什么是发言稿及发言稿的特点。

  三、后教环节

  过渡:了解了发言稿的特点之后,如何来写好一篇发言稿呢。

  合作探究:

  发言稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,请同学们想一想:发言稿的每一部分应该怎样写呢? 先独立思考,再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。

  教师视学生交流情况点拨:

  1.发言稿的结构与一般文章大致一样,但演讲具有时间性和空间性,其结构具有自身特点,尤其是开头和结尾有特殊要求。

  2.开头也叫开场白,要抓住听众,引人入胜。好的发言稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间,把听众的注意力和兴奋点吸引过来,达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有:1.开门见山,揭示主题。2.提出问题,引起关注。3.幽默式、释题式、抒情式等。

  3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋,并促使听众不断地思考和回味。结尾没有固定格式,或对演讲全文要点进行简明扼要的小结,或以号召性、鼓动性的话结束,或以诗文名言及幽默俏皮话结尾,一般原则是要给听众留下深刻印象。

  四、训练环节(10分钟)

  学以致用:以“好习惯,伴我行”为主题练习写发言稿。

  板书设计

  7.发言稿的写法

  针对性

  演讲的依据可讲性 开头、主体、结尾

  鼓动性

设计作文 篇5

  假如我是服装设计师,我会设计出一种冬暖夏凉的透明衣,把透明衣穿上后,就和光着身子没什么两样。可是

  调温器会自动给你调温,同时,调温器上有无数件衣服给你选择。如果不满意,就按“+”,如果满意,就按“确定”,透明衣外就会出现你满意的那套服装。调好后按“OK”调温器就自动不见了。

  这种透明衣还可以当防水衣,下雨的时侯,透明衣不会湿,服装里还有雨衣呢!

  这种透明衣至今还没设计出来,我长大后一定要设计出这种神奇的透明防水衣!

设计作文 篇6

  学习目标

  1、交流自己喜欢的动物。内容比较充实,态度自然、大方。

  2、写一写自己喜欢的动物,抓住动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

  课前准备

  1、实物投影仪

  2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等),收集照片,制作手抄报或ppt。

  教学过程

  一、谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你也有自己喜欢的动物吧?在跟动物的相处中,你一定觉得很有趣吧?今天,让我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

  二、全班交流

  一句话说说自己最喜欢的动物及其特点。

  三、分组交流

  1、:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、出示要求:(投影)

  a)、抓住动物的某个习性,说出动物的特点;

  b)、表达真情实感;

  c)、认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  汇报提示:(投影)

  1、形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或手抄报、ppt等,小组推介发言。

  2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  评价提示:(投影)

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

  五、小结,明确习作要求(投影)

  1、学生自读习作提示,:明确要求:抓住动物的某个习性,具体写出动物的特点,表达真情实感。

  2、精彩回放:回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

  3、与同桌交流印象最深的一幕。

  六、习作与评议

  1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、出示学生习作片段,引导评议,进行修改。

  3、四人小组轮流读自己的习作,共同评议。教师巡视,及时点拨。

  4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。

  七、修改习作,誊写习作。

设计作文 篇7

  姐姐是学服装设计的,她的衣服总是自己动手做的,和别人的不一样,更好看,更合身,更有自己的风格。我常常觉着羡慕,小时候还想着和她一样做个设计师呢。

  只是,这个想法,在我第一次做衣服的时候,就被打破了。那个时候小,不喜欢量尺什么的,就只让姐姐教我怎么用缝纫机,我就怎么也不和谐。现在想来,大概是我只想着快点做好,根本没认真吧。若真是想学的时候,我的神情,也不是那般随意。当然,是我长大之后,才察觉这点的。

  想来,我和妈妈一样,对做衣服,没有兴趣,只是对衣服有兴趣而已。只是我不如妈妈,妈妈要是想学,是可以学会的,而我,想学也难学会。所以,我便也清晰了。这不是我想要的东西。姐姐似乎也发现了这点。真正喜欢的东西,就算没有天份,我们也会奋不顾身的上前去。

  有时候,我们应该好好考虑,什么才是我们真正想做的事情,不要说什么来什么,那样,梦想就太多了。人生只有一次,说长不长,说短不短,所以不要欺骗自己。做自己真正想做的事情。

设计作文 篇8

  学习目标

  (一) 在听说读写中培养学生的写作能力

  (二) 培养学生的审美意识,参与意识

  教学难点:

  培养学生的写景能力

  教学重点:

  归纳写景的技巧与方法

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、 导入:

  创设情境

  引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

  [板书]:写景的技巧与方法

  二、合作探究

  1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。

  有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

  2、 点明写景作用(生交流讨论,师明确):

  回忆写景要求:

  1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

  2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。

  3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

  (自由讨论)

  按一定顺序 :空间与时间。由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角。

  4、汇报讨论结果;根据讨论板书:

  抓特点,抓具有代表性的景物

  弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

  5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?

  6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?

  [板书]:清楚

  7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

  [板书]: 颜色 形态 气味 声音 大小 ??

  8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

  [板书]:生动 形象 具体

  过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

  三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

  1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

  2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

  3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻

  [板书]: 拟人

  夸张

  4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

  5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来? (生交流讨论,师明确):

  [板书]:多观察 多积累

  四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)

  过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

  1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。

  2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

  要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

  3、讨论、分析、点评。

  五、总结:

  1、谈收获。

  2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

  六、布置作文

  写一篇关于家乡美景的文章

  要求:结构清晰,字迹工整;

  能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;

  不少于600字。

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