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《设计表现图》评课稿
本节课的课程安排打破了教材编排的次序，把技术语言理论的自主学习和草图的基本画法在第一课时进行，本节为第二课时，主要让学生在交流和讨论中充分理解常见的技术语言之间的区别，以及根据所处设计阶段的不同草图的分类的理解和体验式感受草图绘制的一般步骤。 教学实施以学生自主学习、小组探究和体验为主。
首先，由于本节课教材中的知识内容没有生涩难懂的，采用自主学习的方式锻炼学生的自学能力，以问题来驱动学生自学的主动性，包括技术语言的概念、特征、分类方式、草图的分类以及在作业中的正等轴测图。对于常见技术语言的应用举例，摒弃以往的直接告诉，而是让学生在理论了解的基础上进行讨论，一方面可以在交流的过程中对不同技术语言的理解更加透彻，另一方面可以让课堂内容向生活拓展、与生活联系。
在讨论后，分类别用图片展示不同的常见技术语言的生活实例，让学生查漏补缺，更加直观的对于不同的技术语言印象深刻，并用小练习让学生明白不同的技术活动中要选择恰当的技术语言来进行交流。最后对于草图绘制的一般步骤，由于教材中并没有显示出作图步骤，用幻灯片动态演示的方式化解学生无从下手的问题，并体验规范作图。
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