《一株紫丁香》评课稿材料

语文 时间:2019-06-18 我要投稿
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  今天,我有幸聆听了蔡丹芬老师的《一株紫丁香》,心里颇有微澜。 紫丁香清新、淡雅又高贵、温和,这正符合蔡老师的气质。蔡老师在课上不紧不慢,自信从容,平静中饱含深情,平稳中流淌关爱。她那亲切和蔼的神情,微微前倾的身影,循循善诱的耐心,让我们解读出了尊重和平等。她说“我喜欢这首小诗,它让我想起我的小学老师,我现在想把这首诗送给她,你愿意给我这个机会吗?”,她还说“你们有自己喜欢的老师吗?愿意给她们栽一株紫丁香吗?”,她的语言总是充满浓浓的人情味,这种纯净、善良谁又忍心拒绝呢?我想她带领学生栽下的不仅仅是紫丁香,更是关爱、温情的种子。一堂课40分钟很快就过去了,课上所讲的知识也会慢慢地淡忘,但一位老师的形象却会在每个学生和与会老师的心里留下印记。突然想起普通话培训里的这句话:“吹面不寒杨柳风。”像母亲的手抚摩着我们,风里带来些新翻的泥土的气息。多像呀,蔡老师就是一位能温暖心灵的紫丁香一样的老师。我虽浸润在蔡老师的“人文关怀”下,但始终不忘“自主探究”。导课伊始,蔡老师带领学生感受了紫丁香的美丽,这种美丽赢得了学生情不自禁地“哇赛”。我想这种美丽还只是表层的,是植物本身的色彩和形态引起学生的关注。那怎样更深一层,让紫丁香能开出师爱生,生敬师的浓浓师生情来呢?蔡老师设计的主要问题是:你就是老师窗前的那株紫丁香,你最想为老师做什么?然后板书:夜夜作伴,消除疲倦,时时挂牵。试想一下,一株紫丁香能为老师做什么?学生蒙了,我也蒙了。

  其实“夜夜作伴,消除疲倦,时时挂牵”这不是紫丁香做的,而是课文中的“我们”做的,是生爱师的具体表现。接着蔡老师耐心地带领学生朗读、感悟,尽管“师意浓浓”,但未见“诗意浓浓”。因为在这个过程中,丢弃了诗的关键意象——一株美丽的紫丁香。由于紫丁香的美丽,才有伸进窗口的绿色枝叶,才能在风里沙沙歌唱,才有满树盛开的花儿,才有飘进梦里的花香。这么好的中介,这么美的意象,蔡老师在导课的时候做了铺垫却未能将美丽进行到底。扼腕叹息啊。我斗胆在蔡老师设计的基础上稍做了修改。在学习完第一小节,为老师栽一株紫丁香之后,师可以板画紫丁香或贴图,然后指图说“你们为老师栽下的紫丁香真美,它伸展着枝干,绿叶在风里沙沙作响,它满树都盛开着花儿,花香扑鼻。为什么你要把这么漂亮的紫丁香栽在老师的窗前呢?”这是个辐射全文的主问题,既有学生独立的思考,独特的体验,又能结合课文进行学习理解。但如何将学生的独特体验和文本有机结合是操作的难点,需要教者有充分的预设和较强的课堂驾御能力。然后在师生交流互动的过程中,始终围绕黑板上的图画,达到有文即有景,有景即有情的美好境界。个人拙见,难免疏漏偏颇,但意在抛砖引玉,恳请各位同行多指教。