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关于生日的教学实录
【教学目标】
1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
5、在活动中培养学生与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
难点：能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
一、创设生活情境，体验统计必要性。
师生问候略
1、以现实国庆生日情景引入，明确自己生日在几月
师：孩子们，你们最喜欢过什么节日？
生：元旦节
师：哦，1月1日的元旦节
生：春节
师：春节很热闹
生：国庆节
师：（电脑展示国庆图片），那国庆节是几月几日呢？（疑问）
生；国庆节是10月1日。
师：对。10月1日是我们给伟大的祖国庆祝生日，因此到处喜气洋洋、热热闹闹的。祖国的生日在10月，你的生日在几月？
生：我的生日在11月。
师：是吗？马上就到了。
生：我的生日在1月。
师：和我一样啊
生：我的生日在5月
2、学习季节的划分，能判断生日在什么季节
师： 5月你们知道是什么季节吗？
生：是春季，这是我爸爸告诉我的
师：还有见解吗
生：因为一个季节是三个月，一月、二月、三月是春季。。。。。。。
师：他们的说法对吗？请看大屏幕。为了方便，我们约定，（出示四季风景图片）三、四、
五月春光明媚，大家可以在郊外放风筝，春天来了；六、七、八月，天气炎热，小朋友在池子里游泳嬉戏，夏天来到了，九、十、十一月，秋风习习，山上的枫叶也红了，美丽丰收的季节秋季到了；十二、一、二月，寒风啸啸，可以堆雪人了，现在也就是冬季了。我们一起来读一遍吧！（全班齐读）
师：谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？
生：我的生日在4月是春季
生：我的生日在10月是秋季
师：看来大家都知道了，请将你生日对应的季节填在这个表格里。你写对了吗，请同桌检查检查！（学生独立完成）
3、小结渗透统计的必要性，揭示学习的课题
师：刚刚我们学习了季节，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人？你们知道吗？（疑惑）想知道的话怎么办？
生：请各个季节的小朋友站起来数数
师：对，我们需要进行调查，进行统计。板书：生日——统计
[评析：明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提，教师首先联系孩子们喜欢的节日引入新课，使学生感受数学与生活的紧密联系；再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间，了解同学们对有关季节知识的了解，帮助学生认识对季节划分的规定；接着说说自己的生日在什么季节，既巩固了季节的知识，也为进一步学习生日统计奠定了基础；最后通过设问“要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办？”让学生感受统计的必要性。这个环节的教学思路清晰、知识点找得准，为进一步学习奠定了坚实的基础]
二、收集整理数据 亲历统计过程
1、回忆调查方法，为小组活动做铺垫
师：刚刚的那位小朋友是用起立的方法来调查统计的，你想怎么调查呢？（板书：调查方法：起立）
生1：可以让在春季过生日的小朋友站在一排，在夏季过生日的小朋友站在另一排……
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