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关于秋季英语期末考试的思考
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。了解和分析学生的学习情况，不断完善教育者的教学设计方案和拓展教学思路，从而提高教学质量，促进教育者业务能力和水平的强化，学生知识水平、综合能力和整体素质的提高是每位教育者一直在共同探讨、共同关注的话题，更是关系新课程改革成败的一件大事。
通过考试、调查、谈心等方法找出在教学中还应该重点关注的环节，查漏补缺、对症下药，是我提高业务能力和发挥学生潜能的一种途径。作为08级3班的科任教师。下面我就05年秋季英语学科教学情况作以下总结。
在平武县开展新课程式改革以来，20xx年是我校使用九年义务教育初中英语教材《新课标》的第二个年头，20xx级04年秋季英语等学科期末考试的情况就引发了我校所有教师的共同关注和思考。我也从那时起，从素质教育到新课程改革，从教育工作者到学习的主体出发，希望能因地制宜，因材施教。在担任英语学科教育教学工作到现在，我从未有过迟到、早退，旷课、缺习等不良现象，也从没有请过假。兢兢业业、勤勤恳恳，还利用课余时间对学生进行辅导，可从这次考试看来，自己还做得不够好，还得继续努力。事物的发展总是充满矛盾，而这种矛盾是既对立又统一的，所以得找出问题的所在才能不断成长。
一、 试卷分析
听力 笔 试 单项选择 完形填空 阅读理解 口语应用 补全书信
分 值 30 10 10 10 15 10 15
难 度 中 容易 中 容易 中
平均得分18 8 5 54 3 3
从这次考试命题看，单项选择题分值减小，删除了句型转换，口语运用、写作首次出现，完形填空和阅读理解的难度增加并且出现了许多生单词，是学生读不懂短文，失分率较高的原因之一。其中单项选择第三题、第八题；完形填空第五题、第十题；阅读理解第四、第五题所用到的语法知识超出新课标大纲要求。将句子排序大部分学生不明白含生单词的句子的意思，所以超成了一错全错。
二、学生成绩图表
本次考试学生成绩看：没有优生；成绩在30—50段占76。4%；仅有3人及格；最高分70分；最低分15分；人平分32。4。平时成绩较好的学生：肖江58（和平时的学习态度有关），杨劲锋50，陈柔57，比较而言，只有车红菊和陈贤的成绩还让人满意，分别是70和69分。
三、 差距
本班学生对英语的学习兴趣欠佳，因为大部分学生接触英语的时间也只不过是半年的时间，绝大部分学生小学没有学习过英语，没有英语基础，虽然在开学时，我已经尽力补了一些基础知识，但也只是九牛一毛，而且本学校教学任务是17个单元（加了3个预备单元，可预备单元也花了四周多的时间，然而效果不明显。）所以任务繁重，学生感觉吃力，也就缺乏激情是自然的，这也就是平均分等比不上其他各班的原因之一；新课标对学生的综合运用语言的能力要求极高，也就是在学的基础上要求学生能运用自如，出口成章。可学生的学习环境和实际情况决定了迈出这一步的希望是渺茫的，虽然我们可以用试卷去轰炸他们，但这种教学手段是不值得我们借鉴，也和教育的新环境相违背。
四、‘教学相长’
新课程改革，不是穿新鞋，走老路，改革的出发点应该是教师。只有改进了教学方法，利用地区优势和网络资源展开教学，才符合教育体制改革的需要。从这次考试的情况看来，在教学中，我也存在着一些不容忽视的问题，值得我在今后的教学中反思和步断总结，以期教学质量上一个新台阶。
①、新课标所蕴含的知识面相当广泛，涉及到生活中的方方面面，要求教师的阅历要宽广。在平时的备课、上课中，自己还有很多没有涉及或走马观花式地补充的方面，而在考试中出现了，对学生而言，平时练习少，所以很吃力。所以自己在对新课标的认识和运用上还要多下功夫。
②、培养学生的综合运用英语的能力，从单词入手，扩大学生的词汇量。如果一个句子中有三、四个单词都不认识，就好比小学生遇到了课本中的文言文。那么学生是读不懂句子的，也就听不懂意思，更不能答好题。
③、加强课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
④、多做听力练习，培养学生的语感。
⑤、继续激发学生有学习兴趣，多给他们鼓励，虽然这次考试成绩不是很理想，但能找出问题，下学期有起色，就是进步。所以首先要给学生赞美，不让一个学生掉队，不让一个学生落伍。
五、教学反思
①、 为什么尖子生不尖，差生极差，除了很多客观原因外，自己的不足之处在哪里？怎样去改进？如何培优转差？这一点是这次考试带给我的思考，下期工作首先要落实的问题。
②、 怎样努力才让个别有厌学情绪的学生重新回到班集体的学习氛围中来，重燃希望的火焰，真正做学校的小主人？
以上是我对本期工作的简略总结，自己在工作中还做得不够，还有很多学生的学习潜力没有补开发出来，真正做到教学相长还需要我不断的自己我总结。教书育人，任重道远！作为一名青年教育工作者，我有信心做得更好！
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