职业院校德育工作面临的问题和对策参考

推荐职业院校德育工作面临的问题和对策参考

　　【摘 要】新时期职业院校德育工作面临着一些问题，如招生难带来的挑战、信息技术发展带来的挑战、学生人生观、价值观的不确定性等，对此，我们要强化学校德育工作，建立一支稳定的高素质的德育工作队伍；改进教学方法，转变教育理念；优化校园文化环境。

　　【关键词】职业院校；德育工作；问题；对策

　　职业院校必须全面提高教育质量，全面提高受教育者的素质，以适应我国改革开放和现代化建设的需要。加强和改进德育工作，是提高受教育者思想道德素质、实现职业院校培养目标的重要措施。我们必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期职业院校德育工作的重要性，面对职业院校德育工作面临的问题，采取相应的对策加以解决。

　　一、新时期职业院校德育工作面临的主要问题

　　（一）职业院校招生难带来的挑战

　　近几年中等职业院校的办学形势越来越严峻，生源竞争激烈，学生的素质每况愈下。第一是问题学生增多。他们中有抽烟、喝酒、早恋、打架斗殴、赌博、说谎、逃学等不良习惯和行为，给学校管理、教育教学带来了巨大的困难。第二是心灵有创伤。他们在义务教育阶段时，学习困难，成绩不佳，遭受冷眼甚至歧视，心灵受到创伤。第三是家庭教育缺失。特别是单亲家庭、离异家庭子女不断增多，他们中所暴露出的各种思想、品德、行为问题和不良现象也逐渐增多，给学校德育教育工作带来了极大的困难。

　　（二）信息技术发展带来的挑战

　　科技的高速发展，拓展了信息来源的渠道和空间，开阔了人们的视野，促进了当代政治、经济、文化的发展。但是，由于信息的良莠不齐，一些落后的、消极的、色情的、暴力的内容也扑面而来。这些对缺乏是非辨别能力和免疫力而行为习惯差的中职生来说，不可避免地要产生一些负面影响和腐蚀作用。有的学生迷恋网络游戏，逃课，不惜花掉伙食费甚至勒索同学钱财去打游戏；卡拉OK、舞厅成为一些意志薄弱学生的温床；甚至有的学生与社会上的无业人员混在一起，打架闹事。所有这一切说明德育还有许多实际工作要做。

　　（三）学生人生观、价值观的不确定性

　　随着我国改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，出现了利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐突出，越来越多的人更加注重个人价值和利益需求。一些青年学生因受社会腐败现象的影响，加之自身素质不高，抵御能力差，是非观念淡薄，导致价值观的迷失。他们经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等；“校内教育用半天，不如校外一支烟”；一些青年学生因笃信“金钱至上”，致使人生奋斗目标的动力丧失……这些现象均给学校德育工作带来了很大难度。

　　二、新时期强化学校德育工作的应对之策

　　（一）建立一支稳定的高素质的德育工作队伍

　　1.抓好班主任队伍建设。班主任是班级德育工作的具体实施者，学校要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。同时要加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。班主任在班级工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，并规范他们的道德行为。要深入班级，深入学生，关心学生的学习和生活，了解学生的思想动态，做到针对具体问题，能对症下药，及时解决，引导学生成长成才。

　　2.加强德育课教师的指导工作。德育课是实施德育工作的主阵地，德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行哲学与人生观、法律、职业道德和职业生涯规划等理论知识的讲授；要强化以诚信、敬业为重点的职业道德教育，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育；要积极探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。

　　3.加强学生心理健康教育。开展心理健康教育，是促进学生全面发展、提高学生综合素质的迫切要求。由于社会偏见、学习成绩欠佳、中考失意、家庭因素、社会竞争压力、学生自身的困惑等问题，很多学生存在不同程度的紧张、焦虑、烦躁、自卑、自负、失落、厌学等症状，不少学生认为前途渺茫，看不到职业教育的希望，缺乏信仰和追求，对未来的人才市场和求职择业存在一定的恐惧心理。学校要通过多种途径（如成立心理健康咨询机构、开设心理健康教育课等）开展心理健康教育，消除学生的精神压力，去除学生的自卑自负心理及对未来的困惑与恐惧，增强学生耐受挫折与失败的能力，增强学生的自信心，努力使学生客观地认识自己、冷静地面对现实；促进身心的和谐发展、形成健全的人格，提高综合素质，为以后就业打下良好的基础。

　　（二）改进教学方法、，转变教育理念

　　要坚持把德育教育工作放在首位，全面创新育人机制，不断改进教学方法，转变教育理念，增强德育工作的有效性和针对性；坚持“以人为本”的教育理念，全体教职工都负有德育工作的责任，言传身教，为人师表，做到教书育人、管理育人和服务育人；积极改进教学方法，大胆处理教材，少讲理论，注重实践，突出实效性；变填鸭式教学为启发式或探究式教学，以能力为本位，做到“因材施教”，努力调动学生的学习兴趣和参与的热情，真正解决学生厌学的思想问题；还要充分发挥各科教学中的德育功能，结合教学相关内容和各个环节，有机地对学生实施德育教育。学校各项管理工作都应与德育工作紧密结合，着眼教育，从严要求，注意方法，使之成为学校德育的重要途径。学校各项服务工作都应具有德育功能，使学生从中受到感染、激励和教育。

　　（三）优化校园文化环境

　　首先要加强校风、学风建设，创造良好的育人环境。良好的社会风气和校园道德文明的氛围，会使学生受到潜移默化的教育和熏陶，对内化他们的信念，减少乃至消除他们社会行为的失范，会起到很好的环境教育效果；其次要加强校园文化建设，优化育人环境。通过丰富多彩的校园文化活动来吸引学生参与，淡化学生向往校外花绿世界的思想，努力抵制校外不良社会行为对学生的侵蚀。如举行球类比赛、书法、演讲比赛、歌咏、征文、摄影展、绘画展、运动会、体操赛、文艺演出等活动，搭建学生充分发挥特长、展示个性才华的舞台，充分发挥环境的育人功能。

　　总之，只有采取有针对性的措施，使学生树立正确的人生观、世界观，把学生培养成高素质的劳动者；只有把德育工作做好，才能培养出德才兼备，既有敬业精神，又有创业潜能的跨世纪人才。