语文一年级《小壁虎借尾巴》教学实录

时间:2020-10-15 16:40:34 语文 我要投稿

语文一年级《小壁虎借尾巴》教学实录

  一. 设疑激趣,导入新课

语文一年级《小壁虎借尾巴》教学实录

  师(在黑板上板书“借”字):同学们,你们知道这个字读什么吗?读一读.

  (生读准这个字的读音.)

  师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.

  生1: 我向郑海借过橡皮擦.

  生2: 我向郑莹借过铅笔.

  生3: 我向邻居借过锄头.

  ……

  师(在借字的后面添上“尾巴”)你们都向别人借过东西,可你们听说过借尾巴的吗?

  生: 没有.

  师: 那你们想知道是谁向谁借尾巴吗?读读课文,然后把题目补充完整.

  (生读课文.)

  师: 现在谁来把题目补充完整呢?

  (生补足题目.读题.认识“壁”“虎”.)

  师: 读了课题,你有什么问题要问吗?

  生1: 我想问:“小壁虎为什么要借尾巴?”

  生2: 我想问:“小壁虎向哪几个人借尾巴?”

  生3: 我想问:“小壁虎借到尾巴了吗?”

  生4: 我想问:“小壁虎为什么没借到尾巴?”

  ……

  师: 那我们今天就来学学这篇课文,了解你们想知道的这些问题。好吗?

  二. 导学释疑,自学感悟

  师: 用五分钟时间,认真读读课文,注意读准字音,找出生字,圈起来,多读几遍,记住字音。

  (生读课文,圈画生字。)

  师: 谁来用给这些生字组词的方法教大家认识这些生字?

  (小老师教读生字)

  师: 认识了这些生字宝宝,再用五分钟的时间,读读课文,了解你们刚才提出的问题,好吗?

  (生再读课文)

  师: 谁来告诉同学们,小壁虎为什么要借尾巴?

  生: 因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了,很难看,所以它想去借条尾巴。

  师: 噢,你是怎么知道的?

  生: 课文里有一句话告诉我们的。(生读有关句子)

  师: 你读得可真认真啊,大家都应该向你学习。

  师: 现在你们能不能学着他的样子向同学们说说你们读了课文后,知道了什么吗?

  生1: 我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴。

  生2: 我知道小壁虎最后没借到尾巴,是因为小鱼要用尾巴来拨水,老黄牛要用尾巴来赶蝇子,燕子要用尾巴来掌握方向。

  生3: 我还知道小壁虎向人借尾巴时非常有礼貌。

  师: 你怎么知道小壁虎借尾巴时非常有礼貌的?

  生3: 小壁虎借尾巴时,叫小鱼为姐姐,叫老黄牛为伯伯,叫燕子为阿姨。

  生4: 我还知道小壁虎是用和这些动物们商量的口气说话的,因为课文里小壁虎都问他们“借给我行吗?”

  师: 噢,我知道了。原来,小壁虎的尾巴是被蛇咬断了,它非常有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可它们的.尾巴对它们自己很重要,没有把尾巴借给它。你们读得可真认真啊!老师要向你们学习!来用掌声奖励一下自己。

  三、朗读表演,深化认识

  师: 你们刚才读得很认真,知道小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时很有礼貌。你现在就是小壁虎,我是小鱼,想想,该怎样说,怎么做?谁来试试?

  生 (鞠了一个躬)小鱼姐姐,我的尾巴被蛇咬断了,难看死了,您能把尾巴借给我吗?

  师: 噢,是小壁虎啊。你说话可真有礼貌啊!可是,我的尾巴不能借给你啊,没有了尾巴,我就不能拨水了,就不能在水里游来游去了。

  师: 他演得好不好啊?掌声献给他。

  师: 现在,你们在小组里选择自己最喜欢的部分读一读,演一演。

  (生在小组里朗读、表演)

  师: 哪个小组来读一读,演一演?

  小组1: 我们来读读小壁虎向老牛借尾巴的话。

  生1: (做出小壁虎爬行的动作,面向扮演老牛的同学)牛伯伯,我的尾巴被蛇咬断了,没有了尾巴多难看啊!如果被妈妈知道了,她一定会很难过的。您能把尾巴借给我吗?

  生2: (扮演老牛)小壁虎啊,你好!我很同情你。可是,我不能把尾巴借给你,我要用尾巴来赶走哪些讨厌的苍蝇呢。

  小组2: 我们来演一演小壁虎向燕子借尾巴的话。

  生3: (面对扮演燕子的同学)燕子阿姨,您能把尾巴借给我吗?

  生4: (扮演燕子)不行啊,我要用尾巴来掌握飞行的方向呢。

  师: 看了这两组同学的表演,你们有话要说吗?

  生: 我觉得第一组的同学演得更好,不但有对话,还有动作呢。

  生: 我觉得第二组的还可以加上动作,还要说得更有礼貌些。这样,才有可能借到尾巴。

  师: 大家说得真好,这样吧,回家之后再练练,我们下节课再请几组同学来读一读,演一演,好吗?

  四、复习巩固,练写生字

  师: 我们光顾着读课文了,把这些生字宝宝都忘记了,它们有意见了。瞧,它们排成了队伍,等着我们来读一读,写一写呢。好,谁来读一读这些生字。

  (开火车读生字)

  师: 我们不但要会读这些生字,还要会写呢。认真看看这些生字,谁来告诉同学们,你记住了哪一个生字,是怎么记住的。

  生: 我记住了“借”。我是这样记住的:把“泉眼无声惜细流”中的“惜”字的竖心旁换成单人旁,就是我们今天要记住的“借”字。

  师: 那你能告诉大家要怎样写好这个字吗?

  生: 写“借”字时,要注意左窄右宽,右边的第二横要写在横中线上,右边的“日”字的竖要写在竖中线。

  师: 你看得真仔细。看老师写得对不对。(师范写)

  师: 用自己喜欢的方法记住今天要学写的这些生字,再仔仔细细地观察它们在田字格中正确位置,先描红,每个字再自己写两个。

  (生自学、自记、自写生字)

  师: 谁能来写一写,让大家看看你写得有多棒。

  (生练写,组织学生作适当的评价)

  五、布置作业,课外延伸

  师: 好,今天大家学得非常认真,知道了这么多动物的尾巴是用来干什么的。课后,你们能不能再去问问父母或其他的人,让他们告诉你的动物尾巴的用处,下节课时,我们一起来说说你知道的这些动物的尾巴的用处。好吗?今天的课就上到这里,下课!谢谢同学们!