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浅谈《机械制图》教学中的一点体会论文
【摘 要】《机械制图》这门课程具有很强的理论性和实践性，教学大纲明确指出它的主要任务是培养学生一定的读图能力、空间想象和思维能力及画图的能力。
【关键词】机械制图;教学方法
《机械制图》课是一门既有理论又重实践的课程，它也是职校学生进校后接触专业知识的第一门技术基础课。但也是学生反映较为难学的一门课程，学生如果不能学好这门课程，就会给专业课学习和今后的工作造成极大的困难。那么如何来上好这门课程，提高教学质量呢?我认为可从以下几个方面着手。
一、明确课程的重要性及建立正确的学习目标
新生开学之初，对自己所选择的专业知之甚少;对本专业的发展趋势、地位、现状、毕业后的工作就业和升学状况等，都相当模糊，为更有利于教学工作的顺利开展，必须让学生对本专业有全面的了解，因此我认为对于专业的介绍非常重要。我们可以带领新生参观实习车间、各种型号的加工设备、学生自己加工的零件等，在参观教育中，学生亲眼目睹图纸在生产过程中的地位、作用。这样，在以后的教学中，即明确了《机械制图》课程的重要性，也让学生建立正确的学习目标，调动学生学习理论的积极性。
二、不同学习阶段选用不同的教学方法
1、对于“刚开始入门的学生”我采用讲练结合的教学方法。对于初学者来说如何理解三视图的投影规律：主俯视图长对正，俯左视图宽相等，主左视图高平齐，画出正确的三视图是个难点内容。那么对于这部分内容的讲解。首先应该先找一些形体特征有区别的模型;其次在给学生练习的过程中一定要从简单模型到复杂模型;最后在练习过程中，要注重课堂的“讲练结合”。在刚开始画三视图时，要用最简单的模型，老师先介绍画图的步骤：1)分析模型;2)选择投影方向j 3)确定视图(画三视图的先后顺序)。老师根据模型先画几个三视图，让学生跟着老师一步一步的跟着画，先熟悉一下画三视图的过程及作图的方法，这部分的重点在于让学生在画图中要规范画图。然后再用多找几个简单模型让学生根据老师介绍的方法练习，然后找学生上来画，最后老师来点评(这部分内容注重三视图投影规律的应用)。
2、对于“有一定基础”的学生采用“讨论法”来激发学生自主学习的兴趣。《机械制图》课里有些问题的答案往往不是唯一的，答案只有最合理的方法，没有绝对的对错之分，这样的问题用讨论形式解决比较好。如“剖视图视图的表达方法”这节内容采用讨论形式效果明显。因为表达方法比较多，对于某个零件来说，他的表达方法可能有好几种方案，而用哪一种表达方案最合适最优就选择哪种表达方法，而这些就可以在讨论中解决。例如，某个零件外形为圆柱形，内部有一个方形孔，孔的棱边刚好和中线重合，我们对于这样一(转下页)(接上页)个简单的零件，是采用剖视图中的哪种表达方法最合适呢?此时可引导学生进行讨论分析，从而得出最合适的表达方案。通过这样的讨论，使学生更加明确各种表达方式的特点和用处。在讨论过程中还可以帮助学生对问题有一个更进一步的认识。因为有时在讨论过程中，会有新的问题出现，此时如仅仅看教材中的内容，就找不到直接答案，这时可鼓励学生自己动手去查资料，作进一步分析。这样既可提高学生分析问题、解决问题的能力，又可提高学生的实践能力。
3、对于“基础知识点已经学完的学生”采用项目教学法。我们在学完基础知识点以后，要通过一些综合实训来提高学生的综合应用能力。这时我们学校通常会在课程结束时开展制图测绘实训，我们会通过一些项目让学生分组来完成。例如：一个班级有40人我们通常会安排5-7个项目，然后把学生分组，发放任务书，要求学生按照任务的流程来完成任务。那么学生在分组活动中，可以通过讨论、查找资料合作完成项目，这样既提高了学生的综合应用能力又提高了学生的学习兴趣。
三、安排合理的练习题，是学好制图的有效方法
课堂练习是制图教学中的重要组成部分，，不仅让学生通过练习来巩固知识，也应使学生的思维得到进一步的拓展，练习题应由低到高，由浅入深、循序渐进，逐次升高，尤其要安排一些“弹性题”。这样可避免差生觉得太难，好学生又觉得太简单等问题，引起全班学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生对知识的综合运用能力。
总之我们应当坚持和不断改革教法，追求教法的最优化，指导学生由学会向会学方向发展，调动学生学习的积极性，从而达到最佳的教学效果。
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