浅谈中等职业技术学校电子教学的创新论文
摘要随着科技的发展，电子行业的发展日新月异。针对目前中等职业技术学校教学课程的安排情况及其学生个体情况，电子教学在具体的教学实践中越来越要求专业化和个性化。因此，充分利用课堂内外的教育资源，从教学内容、教学方法、教学实践等各方面培养学生的创新实践能力具有深远的意义。
关键词中等职业电子教学创新性
随着科技的发展，电子行业的发展日新月异，对专业技术的要求也越来越高。中等职业技术学校电子技术的教学主要是培养学生从事电子等相关专业的基本技能和分析问题、解决问题的能力。同时，针对目前中等职业技术学校教学课程的安排情况及其学生个体情况，电子教学在具体的教学实践中越来越要求专业化和个性化。因此，充分利用课堂内外的教育资源，从教学内容、教学方法、教学实践等各方面培养学生的创新实践能力具有深远的意义。
一、教学内容的创新
电子技术课程是电子技术方面入门性质的技术基础课，包括模拟和数字两个部分，其任务是使学生获得电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习电子技术以及在专业中的应用打下基础。具有基础性、工程性、实践性的特点，同时电子技术的不断发展和进步为该课程注入新的内容，也对课程的改革提出要求。结合电子技术基础课程的教学方针，充分考虑到应用性中等职业教育及教学特点，在教学内容的选择上注重教学的延续性，以少、精、宽、新为原则。
在中等职业技术电子技术课程的教学中，我们一方面应该注重基本理论、基本知识、基本技能，突出基本概念、基本原理、基本电路、基本方法的教学，打好基础，另一方面，适应技术的发展，适时而又适当的将电子技术发展的新的成果予以体现。在教学中，不断优化课程体系，适当的弱化了一些非核心内容，强化核心内容，适量在教学内容中加入了一些新技术和新器件的内容。加强集成电路应用的教学，适当加强大规模集成电路的内容。
如在电路的教学，其目的和任务是为学习后续课程提供必要的基础理论知识，也为进一步理论研究打下基础。在具体的教学实践中使学生掌握电路的基本概念和基本定律、电阻电路的一般分析方法、电路定理、一阶电路的时域分析、正弦稳态电路的分析、耦合电感和变压器的分析。
电子技术课程的教学并不是单一的存在，应该与其他课程相互渗透，注重中等职业技术学校学生的实用性，提高学生的学习兴趣，在学习中获得基本的知识。
二、教学方法的创新
中等职业技术学校学生的个体心理发展不平衡，同时有其自身的特点，因此在具体的教学中应该探索和改进教学方法，采用行之有效的启发式教学。丰富教学内容的同时，要弥足学生的不足，提高课堂及实践的教学效果。
培养学生对电子技术的兴趣和自主学习独立操作的兴趣。
现代教育手段突飞猛进，多媒体教学在中等职业教育教学中也应该合理利用。网络资源丰富，教师应最大限度的利用进行辅助教学。同时，CAD等简单的技术引入电子技术的教学，丰富了传统电子技术教学的不足，提高教学效果。 中等职业技术学校在进行大众化教育的同时，在具体的班级教学中，拓展教学内容，强化学生自主分析问题、解决问题能力的培养。根据电子技术课程的特点，在教学过程中，通过范例、图片、历史资料等行之有效的手段，激发学生的兴趣，。在兴趣之下的主动学习可以引导学生用所学的知识解决简单的电子技术问题。
三、教学实践的创新
电子技术实践的目的是锻炼学生对具体工程的实践能力和科技创新能力。在教学实践环节中，教师应该带领学生树立创新意识，训练创造性思维的培养，掌握新的技术方法和技巧，并灵活应用到电子技术实践中。
在具体的教学时间中可分阶段进行。首先，对电子技术基本技能的.训练，主要通过观看多媒体演示，教师的讲解、示范等方面进行感知。通过这种训练，可以让学生对电子技术背景下的具体产品技术进行全方位、全过程的了解。其次，具体的实践训练主要让学生进行简单的设计和模仿，在制作过程中掌握电子产品制作的全过程，建立电子产品形成的初步观念。再次，对学生创新能力的培养主要是训练丰富学生的专业技能、培养独立担当解决问题的能力，使学生具有一定的创新意识。
通过学生的教学实践活动，形成一定的流程意识，从自主设计、制造到完成产品的整个过程中，得到创新能力的培养和创新乐趣的感知。由于电子技术产品更新换代迅速，也要注意带领学生的实践从简单化、智能化、多功能化、低成本等方向发展。
同时，在具体的班级教学中开展电子设计竞赛，为学生展示自己能力的平台，在这些简单的时间活动中，每一个小的环节包括选择、设计、配装、调试等过程中，体现出综合性、过程性、实用性、趣味性等特征。在学生完成任务的同时，掌握了制作的简单方法，了解了电子技术产品的基本知识，进一步熟练了相关仪器的操作使用，动手能力得到了极大的提高。因此，在以后的生活学习中，学生自发的形成从所学知识解决身边问题的一些方法。
中等职业技术学校电子技术课程教学的目的在于培养学生的学习、分析、处理问题的实践能力和创新意识，以使学生在相关专业的课程学习中得心应手。同时也为将来所从事的行业积累一定的实践经验。随着科学技术的进步，电子技术的教学，从模式、内容、实践等各方面进行创新，才能适应社会的大发展。
参考文献
【1】卢华玲.电子专业课程教学改革研究.西南农业大学学报，2006，12.
【2】付翠娇，黄如阳.高校电子专业教学模式的探析，信息与电脑，2010,6.
【3】李艳，梁娟.浅谈高职电子技术课程教学改革，商品与质量，2010,6.
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