长短变化书法课的反思

长短变化书法课的反思

　　叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教，要使学生们写好汉字。教给他们写字的方法是最重要的！使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己独立写好汉字。”我很欣赏这句话，我一直把它当做一句座右铭不断地鼓励、鞭策自己！所以反思今天的写字课堂有哪些收获与不足？

　　收获之处有以下几点：

　　精心制作课件，将《怀素写字》的故事和怀素的部分作品一一呈现在学生面前。为了不使一节写字课看起来枯燥乏味儿，突出情感态度方面，重视写字的兴趣和良好习惯的培养，激发学生的学习兴趣，同时也是营造一种轻松愉快的课堂氛围。我想：这样一种氛围还真是感染了学生！在情感上学生受到了熏陶！特别是面对怀素的一幅幅精美之作时，我问学生：你不想说点什么吗？学生都很踊跃参与。有的说：“写得太好了。”有的说：“我也要像怀素那样，练就一身本领，将来也能成为一名书法家。”我看着学生们，不住得点头说：“是啊！功夫不负有心人，只有勤奋才能造就人才，希望同学们也都能勤奋起来，努力地学好书法，有信心吗？”听到学生们响亮的回答，我由衷的感到欣慰。

　　在新课讲解部分中，先出示 “哥” “林” “明” “即”这四个字，让学生看一看、想一想这四个字有什么特点？议一议“哥” “林” “明” “即”这四个字 在结字时有什么规律？然后将本课中的长短变化的四种规律一一出示，由学生齐读--指读--师读--默读这几种规律的深刻含义，从读中领悟，领悟其要领再认真书写本课的范字，板书示范，起到事半功倍的作用。并在掌握要领的同时范写汉字，能够做到书写认真、准确、到位的程度。在师生评议、生生评议当中，效果比较明显，学生们都能说出不足的方面，课下该如何去练习。为了让学生对所学知识熟练运用，举一反三，增加了一个游戏环节“送字宝宝回家”，学生们对游戏兴趣极高。到课尾，将写字好的学生作品拿到前面展示，对同学们来说，是借鉴、是挑战。

　　纵观这节课，虽有收获，但也存在诸多不足：

　　一、激励性语言少，应抓住学生的闪光点给予积极地评价。

　　二、需在学生的习惯养成上下功夫，良好的学习习惯固然重要，但也离不开老师的辛勤教诲，所以，在今后的写字课堂上努力要求学生做到最好！

　　三、提高自身综合素质，在硬笔、软笔习作上多下功夫，其实，教师素质的高低也在时刻影响着学生，“打铁还需自身硬，”教师和学生一起努力！只要努力了，就会有收获。

　　总之，我需要这样一份宁静的课堂，一种能够受到陶冶与启迪、熏染的课堂，静静地听着音乐、练字原来是一种享受啊！我要和学生们一起进行到底！和学生们一起享受这充满着快乐的课堂！

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