别给孩子贴标签公众演讲

时间:2022-06-21 19:10:29 演讲与口才 我要投稿
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别给孩子贴标签公众演讲

  各位领导、各位同事:大家中午好!

别给孩子贴标签公众演讲

  感谢领导给我这样一次反思自己教育的机会。站在这儿的我其实很忐忑,因为我帮扶的对象并没有想象中的改变,不过他却改变了我。

  小李与我有一年的缘分,我们之间的酸甜苦辣我用几万字进行了记录,他是怎样的孩子在这我不赘述,只想读一读我婆婆的一段描述:

  上学期的一个星期六,小霞陪女儿跳舞回家带回了一位小子,敦实的个头,圆圆黑黑的脸蛋,有点腼腆。我问齐齐:“你又交了个大朋友?”小孙女回答:“是的,他是我妈妈班上的学生。”“叫什么名字呀?”小子望着我不回答。齐齐抢着说:“李永胜。”哦,这个名字好像很熟。我边让他坐下,边问:“你的名字很好听,爸妈取的,还是爷爷奶奶叫的?”这时小子才回答我:“不知道。”哦,总算开口了。其实我早就听过小霞与晓刚谈到过他。

  在刚接班的第一期,班上有位男孩,三天二天就要与同学打架,不是打伤这个,就是弄坏了那个人的东西,害得他母亲基本上每周接孩子时就得赔不是。这么一位不入调的孩子现在就在我的面前坐着,我还真的顾忌我的小孙女不要学坏了,但看他不好意思的样子,我又安慰说:“到了我们家就像自己的家,做了齐齐的大朋友,做个哥哥的样子。”接着与他聊起家住哪里?爸妈干什么?都经常和爷爷奶奶、外公外婆在一起吗?你喜欢吃什么?喜欢家里什么人等。孩子其实挺健谈,通过聊天,我知道原来他父母都是来常打工的安徽人,他是出生在常州郊区的,爸妈来常十多年了,干得很辛苦,现在做了小老板,不容易。爷爷奶奶从没见过,早没了,外婆外公是每年过年回老家时见上一次,听他慢慢道来,觉得他父母也不容易,这孩子还是蛮讲道理的,可孩子身上怎么又恼人的现实问题。小霞后来讲:“这孩子本质上不坏,主要是母亲管不住他,父亲不管,要管就是一顿打。”原来如此——缺少有效的家庭关爱。

  此后,李永胜又来过家里两次,一次比一次有礼貌,最后一次他还自己买了小礼物送给齐齐,我问,你哪来

  的钱,他回答:“是妈给的。”我又说:“妈给了钱是让你买学习上需要的用品,怎么买玩具送小朋友呢?”他爽朗地说:“送给齐齐的没关系。”我又望着齐齐:“你谢了没有?”齐齐马上俏皮地答:“谢谢哥哥,但你不要再和同学打架喽!”我示意地拉了下齐齐,生怕李永胜受不了,谁知,他投向齐齐的是善意、友好的眼光,一副憨厚的样子。

  以上是我婆婆眼里的小李。

  我眼里的小李是个有着164公分的个子,130.4斤的体重的壮小伙,个子比我还要高一点,体重与我有的一拼,来硬的他比你更硬,来软的他似乎受用,硬汉也有柔情面,流动红旗来我班,他会主动挂好;体动课上初中的一女生钥匙掉进操场的阴沟里,他开动脑筋细心地帮姐姐将钥匙取出来;教室饮水机漏水了,他总会袖子一掳拿水桶接水。

  但硬汉终究是硬汉,有意无意从宿舍的上铺摔下压得小薛嘴唇缝了十几针差点破相,故意欺负班上的女生引得家长来学校找我三次,即便是这样的尴尬境地他依然保持脸不红心不跳的状态,让你不得不佩服。

  “为什么我对他这般好,他却还是这般我行我素?”我无数次的问老公。“不要怪他,你太功利了,他不是有所收敛了吗?你指望他在你带班的时候不给你添一点麻烦,那是不可能的。”老公一针见血地指出我的功利心。

  在老公的指点下我变得淡定了,为了给孩子们留一点什么,毕业典礼的前一天,我耐住6个小时的无聊坐在理发店里换了一个发型。典礼当天,我穿着一年前接手这个班报道当天穿过一次的旗袍,精神头十足充满期待地问孩子们,今天我送给他们的寄语是两个成语,就在我的身上。孩子们是聪明的、敏感的,很快有了答案:从头再来,有始有终。是的孩子读懂了,这是我对孩子进入初中的期望。去报告厅的当儿,我问小李,我好看吗?他将我上下打量了一番,憨憨的一笑,冷不丁地来了一句:“人妖!”哦,我的肺似乎要炸开了,但我知道不能上他的当,我笑着回了一句:“谢谢!人妖是美的代言词!”嘿,小子没辙了,回以一笑。第一回合,我赢了!典礼结束后,孩子们拿着红红的毕业证三五成群地往教室走,嘿,这小子又来到了我身边,毕业证往我眼前一晃,转身对我身边的小沈来了句:“结婚证!”“是呀,你和星辰学校结婚了!”我想迅速化解尴尬,不曾想,小李更快地补了一句,“我正想把这红本本换成绿本本!”“干嘛?和星辰学校结婚不好吗?”这次小李子没有回我!直到离开时也没有一句。

  与小李分开后我们没有交集,多次我与老公表示自己好失败,小李子没有丝毫改变。“有变化,他愿意与你讲就证明他没有把你当敌人。”“噢,这样也算!”尽管内心不满足但还是表示认同。

  我给小李的帮助不大,但与小李的相处却给了我很大的启示:不轻易给孩子贴标签。

  思想指导实践,今年我带这个班我坚持的原则就是不给孩子下定论,眼前刚刚发生的事就是一例子。今天我们一年级要进行拼音的笔试调研,调研题型学校给了一份样卷,我在教室了做了一下发现能考到90分以上的仅有22人,100分的只有3人,为了不让分数过早植入孩子心中,90分以下的我都没有打分,但我一一给周五来接孩子的家长看了试卷,并逐一分析孩子还需关注的点,家长很认同。班上有8个乘专线车的小朋友,其中小谢小朋友呈现出令人担忧的状况,于是我与其家长联系让她抽空来一趟。小谢的妈妈如约而至,我将她拉到一旁拿出孩子的卷子分析给她听,并表示,这一状况咱不批评孩子,我们合作一起帮助他。妈妈是认真的,孩子是可塑的,星期二的调研考试小谢居然考到了100分。当我把这条消息发给孩子的妈妈时,她居然打电话确认是不是我发错了还是她看错了。我庆幸自己没有鲁莽地给孩子下结论,否则我伤的不是孩子的一时而是孩子的一生。忘不了今天夏天我的第一届学生源源跟我讲的一段话:“数学是我的硬伤,三年级之前我数学一直很好,可三年级时碰到一位很巴结的年纪很大的数学老师,他在我一次考试失败的后请来了家长表示我的数学学习问题很大,听到此番定论的我似乎逃不脱这一魔咒,从此数学上花的时间最多,而收效甚微,直到考大学时也无法逃脱魔咒,狠狠地栽在了数学上,无缘理想的大学!”源源的话深深促动了我,提醒我千万别给孩子贴标签。

  学习上如此,其实班主任工作上也是如此。7岁多的孩子正是调皮的时候,刚排好的队伍在你转身的一瞬间就移了位,你必须忍着、等着;阳光明媚的秋日午后,带着一帮毛头娃来到操场上,一边听着呈直角排列的孩子们背诵儿歌,眼睛还必须关照早早背诵完毕正在享受暖阳的孩子们的安全,累着,乐着。

  罗罗嗦嗦讲了一大堆,也不知道自己要表达什么,但有一点始终很明确,那就是坚决不能在我的班里人为地出现第二个李永胜。

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