小学二年级下册数学期末考试的试卷分析
一、基本情况
本次考试参加人数：二（1）班50人，100分有1人， 85分以上有27人。总分3868分，平均分77.36分，及格率82％，优秀率54％。二（3）班48人，100分有1人， 85分以上有22人。总分3379.5分，平均分70.4分，及格率72.91％，优秀率45.83％.
二、试卷分析：
本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，试题注重基础知识掌握应用 ，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识，通过填空、选择、口算、计算等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过统计和应用题来体现。本次试题从整体上看以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
三、学生答题情况分析
第一题：填空（16分），一班：应得分800分、实得分538分、得分率为67.25％，,三班：应得分768分、实得分460分、得分率为59.89％，此题有8个小题，有两个小题有点难度，错的人比较多，其他的还好，就是不免有粗心的。
第二题：比大小（6分），一班：应得分300分、实得分253分、得分率为84.33％，,三班：应得分288分、实得分220分、得分率为76.38％，此题中第一小题错的比较多，说明学生对克和千克的计算掌握得不是很好。
第三题：在（）里填上合适的'数。（6分），一班：应得分300分、实得分199分、得分率为66.33％，,三班：应得分288分、实得分176分、得分率为61.11％，这题都是基础知识，但是换了一种方式，一部分学生做错了，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
第四题：连一连（6分），一班：应得分300分、实得分259分、得分率为86.33％，,三班：应得分288分、实得分249分、得分率为86.45％，这种形式平时训练的较多，失分较少。
第五题；计算题（30分）一班：应得分1500分、实得分1313分、得分率为87.53％，,三班：应得分1440分、实得分1155分、得分率为80.2％，这种形式以计算为主。平时训练的较多，所以失分较少。
第六题；统计（6分）一班：应得分300分、实得分238分、得分率为79.33％，,三班：应得分288分、实得分201分、得分率为69.79％，这题做错的原因是数“正”字数错，所以计算错误。
第七题：解决问题（30分），一班：应得分,1500分、实得分1041分、得分率为69.4％，,三班：应得分1440分、实得分904分、得分率为62.77％，学生的分析能力比较差，大部分类型题都做过，只有第4题是有一定难度的，很多同学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多数都错啦。其它各题还是基础题，没有太大的难度。
四、今后教学改进措施
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
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