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自编教材后的反思范文
随着国家关于中小学校各项新课程标准的相继出台，新一轮的教育改革又拉开了序幕。根据学生的实际情况创编学生受益且感兴趣的自编教材。我所自编的《阳光总在风雨后》，考虑到当代小学生都是两代人的掌上之宝，意志较薄弱，我从学生的实际情况出发创编了学生既感兴趣，又能提高学生坚强意志和树立积极人生态度的音乐教材。
在黎晓老师的帮助下，我出色的完成了这个自编教材。首先我将这个单元音乐教材以残疾人自强不息，命运抗争为情境主题。通过听赏和跟唱学生感兴趣的歌曲《蜗牛》、及了解残奥会上运动员们的自强不息的精神感受坚强。接着欣赏贝多芬《命运》的第一乐章，激发学生感受与命运抗争的情感，最后学唱《水手》，树立学生战胜困难的勇气及积极乐观的人生态度，从而感受阳光总在风雨后的情感。
之所以想到这些音乐素材，是因这些素材都是以残疾人自强不息，命运抗争为情境主题。歌曲《蜗牛》这首歌曲的词曲作者都是周杰伦，这首歌曲是世界人民关心残疾人的宣传歌曲，也是残奥会的主题曲，虽是流行曲，但歌词形象道出残疾人士的坚强意志和积极的人生态度。同时对那通俗的旋律学生很容易接受。通过欣赏和跟唱这首歌曲，学生能够感受到残疾人士坚强的意志，喜欢演唱这首歌曲，提高了他们学习音乐的兴趣，同时也将学会正确看待和学习流行音乐。
交响曲《命运》是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。乐曲能很好的激发学生与命运抗争的情感。
《水手》这首歌曲，能带给学生们一种心灵的震撼，一种灵魂的升华。因为这首歌曲真切地体现了残疾人士自强不息的生活态度与命运搏斗，战胜命运的思想。通过学唱这首歌曲，学生不仅能将自己对残疾人士坚强意志的钦佩通过有感情的演唱歌曲《水手》表现出来，而且能够树立他们积极乐观的生活态度。
教材定完，可在实际教学中，我又遇到一些问题.如这堂课虽给学生起到很好的学科教育作用，可容易上成思品课；这就需要对每个教材的教学用上合理且又多样化的音乐教学方法让学生深刻感受到残疾人士坚强的意志。如跟唱《蜗牛》这个教学内容，采用跟琴唱主题的方式，体验蜗牛艰难的往前爬。欣赏《命运》时，我则采用了解作者故事，体验（听、唱）、命运的敲门声及看老师准确的指挥来感受命运时而欢喻、时而阴险、时而紧张。唱《水手》，我则用上律动的教学方法来表现作者的坚强意志。
上完几次试教课，发现教材的布局是否还存在问题。观看残奥会画面放在课前进行，并没引起学生共鸣。应在唱完《蜗牛》后进行。《命运》的欣赏，还应更深层次的渗透。《水手》歌曲很长，用来跟唱就可以了
通过多次的试教，我发现创编教材必须建立在实践教学的基础上，在这次教研活动中，我透澈的理解了新课程理念。以后，我们老师还得根据学生的实际情况创编出对学生受益且受学生欢迎的教材。
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