创新创业教育与职业院校人才培养分析论文
摘要：在全面推进大众创业、万众创新热潮影响下，明确职业院校人才培养改革中要有效运用创新创业教育理念和模式，才能有利于职业院校学生提高创新意识和创新实践能力，改善就业状况，提升学生就业质量。
关键词：创新创业教育；职业院校；人才培养
1创新创业教育的含义
从1947年美国哈佛大学开设创业课程至今，创新创业教育在国外已有半个多世纪的历史。我国高校创新创业教育的实施开始于20世纪末，清华大学1998年举办了首届创业计划大赛，第一次把大学生创业教育引入高校。虽然我国创新创业教育已经引起很多高校的重视，但是还没有真正普及起来，教学实践在不断探索之中，对于职业院校更是处于起步阶段。2015年5月，国务院颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确了深化高等学校创新创业教育改革的指导思想、基本原则、总体目标等，再次使用了创新创业教育概念。在推进高等教育改革中要切实增强学生创业意识，培养学生的创造能力和创新精神，充分地体现出创新创业教育的职能，职业院校同样以此作为特色发展的'重要路径。
2职业院校创新创业教育存在问题
2.1职业院校创新创业教育体系有待完善。①创新创业教育课程设置范围较窄，现有的有限教材不能满足不同专业的需求，并且注重创业的理论知识较多，在创业实践方面教学相对薄弱；②某些专业缺乏校企合作办学模式，不能充分利用企业资源，没有与生产实践相结合；③创新创业教育没有建设足够的实践基地，学生不能使用实践基地；④创新创业教育资金缺乏，没有取得相关部门的支持。
2.2学生创新创业的意识有待提升。学生在进入职业院校时文化课基础普遍较差，入学后缺乏兴趣学习，职业理想模糊，基本上对于创新创业缺乏认识，不了解创新创业的内涵，更不清楚如何实践，他们的专业素质和能力水平有待提高。对学校开展的创新创业教育存在热情不高的状况，即使参与往往也是一时的冲动，缺乏持之以恒的精神。
2.3创新创业教育的师资力量有待加强。职业院校没有相应创新创业教育的教师队伍的配备，教师队伍薄弱，没有形成专业培训，大多数教师缺乏创业实践经验，无法有效调动师生积极性。对于创新创业教育意识较强的教师，也可能在教学中力不从心，往往是教学成果不尽人意，很难做到理论和实践教学的统一，严重打击了一大部分师生的积极性，从而制约了创新创业教育的进程。
3职业院校开展创新创业教育的现实意义
3.1创新创业教育能够推动职业教育改革。职业院校的教育宗旨是培养技能型、实用型人才，同样需要创新创业教育。随着新时代的发展和教育改革的实施，职业教育人才输出的模式也随之发生改变。深化创新创业教育改革，不断完善和创新人才培养机制，明确人才培养类型，提高人才培养质量，科学把握目标定位，才能使职业院校为社会培养大量有知识、有文化、训练有素、品质良好的职业劳动大军，为社会各行各业的建设培养和输送第一线岗位所需的各种专业人才。
3.2创新创业教育能够适当缓解社会就业压力。随着我国高等教育的普及，高校招生总体规模不断扩大，随着毕业生人数的逐年增加，给就业带来了更大的压力。因此，职业院校通过各种方式提升学生的创新意识和自主创业能力，引导和帮助他们加入到创新创业队伍中来，不仅能效缓解不断扩大的就业压力，还能为社会创造更多的就业机会和就业岗位。
3.3创新创业教育能够促进职业院校学生健康成长。人们通常认为只有考不上高中或者没有希望考上大学的低等生才会到职业院校学习，事实上职业院校学生普遍存在着自信心不足和没有努力方向等问题。创新创业教育为职校生搭建了一个展示的平台，有利于激发他们创新创业的积极性，实现被认同和被认可的心理需求。比如近年来，各级各类职业技能大赛层出不穷，职业院校学生也有机会发挥自身优势以展示自我，增强自信心。同时，创新创业教育还为职校生职业生涯规划打下的良好基础，更具有就业竞争力。
参考文献
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