班级演讲教学反思范文
学校为了选拔参加曲阜市组织的“我身边的好老师”征文、演讲活动的优秀学生，以语文教研室牵头组织选拔活动，要求各班级以初赛的方式选拔两名学生参加学校组织的“征文、演讲”选拔活动。各个班级积极行动，利用各种后形式进行选拔。
我作为四年级一班的语文教师，积极组织，用心选拔。因为这是第一次组织此类活动，我从思想上就极为重视，并在领会通知精神后，确定了班级选拔活动目标。我并没有仅仅为了选拔优秀学生参加比赛而选拔，而是以此次活动为契机，训练学生初步的演讲能力，因为演讲是高于“有感情朗读（诵读）课文”的抒怀情感的形式。同时，由于此次活动的主题为“我身边的好老师”，为此我就利用这一主题引导学生“懂得感恩、学会感恩”。因为当今的社会、教育具有一定的浮躁现象，“感恩教育”也有一定的缺失。能感恩父母吗？能感恩师长吗？能感恩同学吗？能感恩自己的对手吗？……就教师而言，如果你是一位合格的老师，你不仅“传道授业解惑”，更重要地是学会关爱学生。那么，学生一定会敬畏你，会听你的话，会照你要求的做。如果学生再能懂得感恩教师，你再去为他倾注心血，那么他一定更会敬畏你，更会听你的话，更会照你要求的做，那他更乐意学习你所教的学科，其成绩也就不言而喻了。
因此，我利用这此机会，精心设计，用心安排，努力去做，则收获颇多。
一、学生主动参与性很高
周五下午放学后，当我拿着通知走进教室贴到信息栏上时，学生蜂拥而至，有的看，有的念。此时，已有学生跃跃欲试了，想咨询这咨询那，好像自己已经是参赛选手了。由于临近期中复习，复习任务重，我有意想让学习比较轻松、写作能力较强、普通话较标准的学生参与。虽然有那么多学生愿意参与，但我还是从乐于参与的学生中选取了13位，他们是：李思萱、席千惠、张一驰、沙乾易、苏延开、吴仕浜、贾赠玉、姜心悦、张守轩、东野梦哲、林子音、韩嘉欣、孙睿雅。我针对写演讲稿，向学生作了基本介绍，并从选题、构思、方法、情感等方面给予了简单性指导，并要求他们下一个周二上午，把起草好的电子稿发给我，我修改润色后再逐个进行演讲指导。李思萱同学，在周六下午就起完了草并把电子稿发给了我。于是，我从周日就开始了费脑筋、花精力的修改工作。因为12位学生的草稿都在规定的时间内一个一个地发给了我。我不仅要一份一份地改，而且从选题、构思、方法、情感等方面，12个学生都要有所不同，可谓绞尽脑汁、挖空心思。我之所以这样做，一是不能抹杀学生的积极性，二是要让12学生都参与班级的初赛演讲选拔。
二、学生刻苦练习信心足
我在指导学生演讲之前，就已经把演讲稿打印出来，让学生自己找时间背诵，要求学生达到基本能会背。我从周二开始利用课余时间，逐个对学生进行演讲指导。在我指导时，大多学生都能背诵差不多，要知道字数最少的也超过了规定的600字左右，而近800字，最多的是李思萱同学的，近1000字。可以说，我是一个词一个词地、一句一句地指导，情感的表达，节奏的舒缓，抑扬顿挫，轻重缓急，动作指导，甚至是一个眼神，一个语调都强调落实。练了一遍又一遍，口干了没有停下来，嗓子哑了也没有停下来。学生自己也极为重视，都想从12位同学中脱颖而出。为此，有的一有时间就练习，有的睡觉前躺在床上还要“过电影”，有的讲给同学听，有的讲给家长听，有的对着镜子练习……能说我们的学生练习不刻苦吗？
三、努力付出成果超预期
有付出就有收获！我付出了，学生也付出了，则收获超过了预期。首先，我于周五利用两节语文课，进行了班级初赛。为了让演讲比赛程序更规范，我还设计了主持词，让参与学生的学生都参与主持。这样，他们既是主持者，也是参与者。每个同学都精神饱满，信心十足。学生们的演讲可以说有模有样，颇像老练的演讲者，有的情感抒发真挚，有的语调发挥到位，有的配以歌曲唱诵，有的配以动作抒怀，有的引用经典巧妙，有的博得学生热烈掌声、甚至是喝彩叫好……比赛后，让全班学生投出自己庄重的一票，选出能代表四年级一班参加学校决赛的2名优胜者。结果有两位学生的`选票极为集中，第一是李思萱，第二是林子音。
其次，学校利用下一个周的周一下午进行了学校的决赛。因为参与者是四、五、六年级的学生，每个年级两个班，每个班2名学生参加，则共有12名学生参加学校决赛。我心里很清楚：我们四年级跟五六年级的大哥哥大姐姐比赛，肯定是弱者。我也给参与的2位学生说重在参与，即使拿不到好的名次，也是成功者。这样，他们俩就能放下包袱演讲。其实，从我组织开始，就暗暗立下一个目标：即使拿不到一等奖，拿不到代表学校参加曲阜市的名额，也一定让学生进入较前的名词，甚至超越高年级的部分学生而“崭露头角”。当然，比赛前决不能告诉学生，让他们轻松演讲。于是，我又利用周末的时间，对2位参加角色的学生，进行了更细致的指导。功夫夫不负有心人。经过激烈的角逐，我班的林子音、李思萱正常发挥（说“超发挥”也不为过）。她们的演讲不仅博得了阵阵掌声，也得到了评委的一致高分。最终林子音获得一等奖第二名、李思萱获得一等奖第三名。这样她们俩都被选拔为代表学校参加曲阜市演讲的学生。
四、“学会感恩”有初步体现
通过这次演讲活动，让学生学会感恩、懂得感恩，是我的初衷。我经历了活动的全过程，感知到这一初衷得以体现。当学生看到通知第一眼时，有不少学生开始嚷嚷：“我要参加！”“我也要参加！”更多的学生说：“我写仇老师！”“我也写仇老师！”有学生直接对我说：“仇老师，我写您！”“为什么？”我顺口问了一句。“因为您的好多事，我记得清清楚楚！”试想：如果学生不经历一些事情？如果学生不喜欢你？如果学生没有一点感恩的心，那他们哪来这么高涨的情绪？我并不是非要让学生一定去写我，更不是让学生感恩我一个。我只是把这次活动作为一次契机或载体。
在我指导12名学生的过程中，每个学生都很投入，都能很快进入状态。因为他们亲眼目睹、亲身经历的事情，此刻就会再次呈现，他们的情感就会又一次被激发。他们只有经历了、只有懂得感恩了，才真正会投入、会用心。
在演讲比赛中，无论是班级的初赛，还是学校的复赛，他们的演讲都博得了一次又一次的掌声。要知道，他们只是四年级的学生，他们只是第一次参与演讲活动。
我欣慰，因我和学生都有收获；我知足，因为学生懂得了感恩！我相信我的学生会一天一天的长大，我相信我的学生会一天一天成长……
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