《跳短绳》课后反思
篇一：《跳短绳》课后反思（803字）
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。做为一名年轻的教师，更应该懂得这点。
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应该改进教学思想，无论是各种姿势的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心我都应该做到全力以赴。我只设计了一种游戏，没有彻底提高学生上课的积极性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
篇二：《跳短绳》课后反思（788字）
本课在教学设计上，我是先利用无绳跳绳法对学生进行教学，让学生跟着我的节奏进行跳短绳的动作练习。主要是让学生熟悉跳跃、摇绳的练习，体验跳的节奏、高度和摇绳时手臂地动作以及手脚的配合。
在学习过程中，有个别学生出现双脚跳起过高，落地重，摇绳时双臂紧张，手脚配合不协调等错误动作，针对这些现象给予及时帮助纠正。通过辅助练习，这些学生基本掌握正确的动作要领。采用循序渐进地学习办法，慢慢来提高学生跳绳次数的提快速度，同时也达到良好的教学目标。
对于个别严重的学困生进行单独辅导，怎么说是严重的学困生呢？就拿四（2）班的一个同学来说吧，他是因为体型过胖且协调能力较差，所以他就一直不太愿意跳短绳，我在教跳短绳的第一节课他一点都不会跳，也不大愿意学，应该是他觉得自己不会跳，其他个个同学都会跳，丢脸！所以直接站着不动。我走过去问他：“怎么不跳”。他说：“不会”。我没有批评他，没有给他任何压力，温和地对他说：“谁都是从不会学到会的，没关系，老师来教你，一定能学会”，然后他就跟着我来学了。首先我教他做摇绳抽地练习，有助于手脚配合，同时体会节奏；接着让他跟着我的`节奏做徒手练习，正摇双脚跳动作，体会正确的动作要领；最后拿上短绳练习。开始练习的时候我发现他最主要的错误是：节奏不好，每次绳没着地，他的脚已经跳完着地了，当然绳子就过不了，跳不到。我就让他每次要跳前都要看到绳子差不多要着地了才能跳，慢慢的就能跳几下了。我又鼓励他：“很不错！第一次跳就能跳成这样，已经很不错了，再继续努力，回家跟着老师教你的方法去练习！一定不会比你们班的其他同学差的。”真的几天后考试他就能一分钟跳到80次了（虽然这个成绩不好，但对于刚接触跳绳的同学来说已经是很不容易了），所以我很高兴，又在全班上表扬了他的进步！并且期望他继续努力，做得更好！他也感到很有成就感，所以我相信以后他会更加努力的，更加喜欢我的体育课的！
篇三：《跳短绳》课后反思（214字）
本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时，大部分学生表现得非常好，一直能不断想出新动作来带着同学做，特别是一班的陶磊和邱怡妮一组，非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃，虽是模仿练习，但我不规定跳跃的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得非常高兴，而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。
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