重读《听评课技术》有感范文
一向感恩于工作以后得到的帮助，尤其是在听评课环节。毕业分配到横栏四沙中学任教，由于数学老师不够，我居然被安排了跨科教学。学校安排了最厉害的数学老师梁主任当我的师傅，我基本是听她一节课，自己再依样画葫芦的上一遍，师傅一有空就来听我的课，课后给我很多的指导，包括周老师讲到的“等号”书写注意事项这些细节都是她给了我指导的。总之，第一年的教学基本就是在听课与被听课、评课与被评课之中度过，在师傅的指导下，校际公开课、全区数学研讨交流课，我都敢去上。加上数学学科规律明显，基本都是对公式、定理的理解和运用。通过不同的教学设计让学生理解公式定理并运用到解题和生活中，对我的生物课堂教学也有很多的启发。总之，初生牛犊不怕虎，凭着一股冲劲，还有些许的领悟力，第一年下来，两个学科教学成绩都很不错，数学成绩还把师傅的班级比下去了，当时在学校也引起了轰动。其实，这绝对就是师傅倾力传授的结果，所以自己的成长与进步真的得益与课堂的'听评课。
三年前，在教务主任培训中听到了周曙部长的《听评课技术》，心里很是激动。周部长的讲座围绕为何要听课，如何听课（即课堂观察），如何评课这三个问题阐述了听评课技术与方法。讲座中既有理论支撑、又有生动真实的例子，实践指导性强，加上周老师语言精炼、诙谐，既吸引眼球、耳朵也很享受，于是忍不住就把周部长请到了学校与全校老师分享这个话题，讲座的确达到了给与会者些许启示的目的：听课确实要讲究艺术，评课的确要注意方法，听评课能促进教师成长和学校教育教学工作的完善。听评课是为了听课者与被听课者都有收获！
三年后，因应学校教学工作的需要，再次组织老师们分教研组重温《听评课技术》这个讲座。于我而言，以下话语再次带给我冲击，让我更有方向与正能量：
课堂是了解教师教学和学生学习状态的最好场所；
听课也是要讲礼貌的；
听课过程中就要把自己的想法、反思及时记录下来；
评课要从教师的角度看、从学生的角度看、还要从学科专业去看；
听课不仅要关注老师的，更要关注学生的状态，认真听课的孩子眼睛是会放光的；学生爱听，则这个课就成功了一大半；
激情课堂的坚持来源于教师对事业的热爱、对学生的热爱……
一眨眼的功夫，教书已近20年。也越来越认同这样的几句话：“教学是一门遗憾的艺术”、“教无定法，贵在得法”……认同的原因是因为遗憾，所以更要不懈的追求完美；因无定法，所以更要拿捏好预设与生成的关系，与时俱进、随机应变。任何一节课，必定且绝不能是随意的，而是要有明确与合适的教学目标，老师采用的教学行为必定是要为教学目标所服务的。这应该是一节课设计、实施、观察与评判的出发点。
既已出发，再配上周部长的技术指导，相信我们的课堂将会更加精彩！
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