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《河南汉画像石》的课后反思
本课基于课本，又超越课本。本课涉及的内容比较生僻，汉画像石因为年代久远，其涵盖的内容及艺术特色等都显得神秘而又难以理解，为了突破难点，本课充分使用多媒体信息手段，通过大量的汉画像石的视频和图片直观给孩子们展现了距今两千多年的汉代先民的生活风貌和精神世界，并且通过视频和图片的欣赏和教师的引导，让孩子们初步感知了河南汉画像石的内容、艺术风格及雕刻技法，并在此基础上创作出了汉画像石风格的版画作品，收到了良好效果。学生对画像石很不熟悉，所以本课以欣赏为主，版画制作为辅助手段起到两个作用：一加深对画像石画像的理解，二是通过动手体验，与画像石这一古老文化艺术进行亲切对话，从心理上拉近距离，产生保护古老艺术的意识。在动手这一环节，采用的是kt板版画创作，用kt板代替石头，化笔为刀，把石刻艺术转换为版画作品，虽然孩子们初次尝试，但是在浓厚的兴趣下兴致勃勃，下课了还意犹未尽，不舍得停不创作，努力使自己的作品做到完美。
不过在课堂学习进行中也出现了一些问题，也是在今后的教学中需要注意的地方。首先由于课前对学生情况估计不足，加上六年级孩子平时学习比较紧张，对汉画像石的相关资料和信息收集整理不够充分，造成汉画像石的欣赏和感受中不能积极参与其中，使课堂效果受到了影响，另外在展示评价环节过于仓促，没有及时根据学生的互评和作品情况进行针对性的引导，以便进一步激发学生学习热情和适当拓展，加深本课的学习效果。
课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，正是我对自己的期望。
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