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高三第一次英语质量检测的试卷分析

时间：2022-06-24 13:48:02 语文我要投稿

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高三第一次英语质量检测的试卷分析

　　一、总体评价

高三第一次英语质量检测的试卷分析

　　本次质检试卷严格依据《普通高中英语课程标准》和08年湖南高考《考试说明》，试卷结构合理、难度得当，题型规范，问题指向明确，没有偏题怪题；试卷紧密联系08年湖南高考新要求和新特点，在题型变化、考查的词汇量等多方面都作了充分的体现；较好地体现了“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则。本次试卷应具有较高的的区分度和适当的难度，对我校今后的高三英语复习应考有较好的启示与导向作用。

　　二、分项评价

　　（一）听力

　　本次质检试卷听力题量和分值与08年高考设置相同，即20题30分。听力材料口语特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，语速适当，考查的重点为数字（如第2第5题）、事件（如第6至20题等）、地点（如第4题）、人物关系（如1题）、等常见题型，基本都是细节信息题、简单性推理题，

　　抽样分析本题的平均分为8分。

　　（二）单项选择

　　本次质检试卷单选题15题计15分，命题总体上强调基础性、强调语言的实用性和交际性、强调语言使用的灵活性，注重在真实语境中考查考生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力；体现了《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的要求；题目考查的内容覆盖面较广，涉及冠词（如21题）、代词（22题），分词（如23题）、情态动词（如27题）、短语（如31题）、连词与从句（如24至26题）、时态（如32,33,35题）、非谓语动词（如28题）、形容词（29题），虚拟语气（如30题），倒装（34题）等多方面。通过考试结果抽样分析，我校学生在该题型上失分较多，平均分只有8分，说明学生对这种考查变化还没有很好地适应，也揭示了今后教学中要加强相关的针对性训练。

　　（三）完形填空

　　完形填空题是一篇记叙性文章，所设置的题项难度适宜，偏重逻辑推理，较少涉及到单纯的语法题，干扰项的设置侧重在文意干扰，选项显得非常灵活，有利于体现完型填空题的考查目标。

　　考生失分较多，说明考生未能学会置身于文章之中去理解和把握主题，领悟作者的意图，沿着作者的脚印，结合自己的语感及上下文的逻辑推理，也说明本次完型填空题难度梯度合理，区分度明显。

　　（四）阅读理解

　　本次考试阅读理解共计5篇文章，计20题40分。文体多样，涉及广告（如A篇）、书信（如B篇）、航天科技（如C篇），奥运会（如D篇），语言学习（如E篇）；所选话题广泛，具有很强的时代性、社会性和文化性。本次阅读理解题难度题、中档题与容易题相结合，阅读量和词汇量要求较高，体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。通过我校学生考试的抽样分析，词汇量不足、略读、寻读能力不强、语篇整体理解能力不足等是学生该题型失分的重要因素。

　　（五）书面表达

　　第一节是阅读填空题，是一篇关于音乐疗法的文章，旨在培养考生理解文章，寻找信息点的能力，根据抽样调查，本道题得分较低，人均分为5分。

　　第二节是英语作文，题目是Learn to Smile,内容贴近考生实际生活，既具有一定的限制性有具有一定的开放度。学生有较大的发挥空间，全面考察了学生分析处理信息以及语言表述的综和能力。

　　三、对今后教学的启示

　　本次质检考试对我校今后高三英语教学有较多方面的启示。在今后的高三英语教学中，做好以下几方面的工作：

　　1、继续认真研读《课程标准》和《考试说明》，了解０９高考的新要求、新变化和新题型。

　　2、在高三阅读教学中在阅读训练中，特别注重新题型“任务型阅读”的训练，培养学生收集、处理信息、文章结构分析和英语思维、表达能力。指导学生掌握迅速、准确完成阅读任务的方法。（可采取先阅读任务、明确要求、然后再带着任务阅读，这样既提高了阅读速度又可以提高答题的准确性）。

　　3、书面表达将是高考英语的增分点，可从以下几个方面提高学生的写作能力：

　　（1）培养学生遣词造句的能力，让他们学会写出准确、地道的句子。

　　（2）培养学生段落发展意识，让他们写出地道的段落。（主题句、辅助句、总结句；句间纽带；大词；句型多样化）

　　（3）培养学生语篇能力，让他们写出连贯、得体的文章。

　　（4）鼓励学生背诵佳句、美文、格言