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教育创意的哲学与文化解读班主任会议发言稿
1、哲学上讲，认识源于实践，服务于实践。所以，所谓教育创意，其实就是在解决班级管理中出现的一系列问题的基础上产生，并且也是为班级管理服务的。尤其是接手一个新班级的时候，问题特别多，相应的措施就多，然后创意也会多一点。
例如：这学期刚开始进行大课间跑操的时候，班级整体跑操步伐、口号在气势上和前面的理科班差距还是很明显的，所以，在家校上我设计一个环节：“大课间跑操是在全校范围内展示一个班级整体精神状态的重要舞台，你觉得你自己以及整个班级在大课间跑操方面最需要改进的是什么？”所有的学生都写了，反思、总结得还很到位，正是我要说的那几点，我把她们的意见汇总了下，到班级去读了。因为这是她们自己反思出来的问题，所以后面解决这些问题的时候阻力几乎就没有了。这大概就是政治学上讲的：决策的民主化有利于加强民众对决策的理解，从而有利于推动决策的执行。所以，后来的大课间跑操，口号还是不够响，但是起码步伐和排面还是很整齐的。
2、哲学上讲，要掌握系统优化的工作方法，要从整体出发，把各个要素统筹考虑，优化组合，达到最优效果。所以，教育创意需要系列化，围绕一个主题，可以开展系列活动。
例如：一次班会课上，主题好像是“幸福，你就说出来”，主持人让每个同学写下进入新班级2个月来最幸福的1-3件事，然后一个个站起来大声地读出来，答案当然五花八门，印象比较深的是一个男生写的体育课上跑1500，筋疲力尽了，然后旁边我们班的一群女生给他喊加油，然后精神振奋啊，朝终点冲刺过去了。班会最后5分钟的时候，我突发奇想我让每个同学用一句话写下对幸福的感悟，“你觉得什么是幸福？”答案也是五花八门，有深刻的，有浅显的，有严肃的，有幽默的，然后我们班的板报就换成了“幸福，不见不散”。当时我就想，从说到写，从班会到板报，好歹我们也算搞了个系列活动。
3、文化上讲，文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，但是每个人接受先进文化的熏陶是需要自觉学习、主动接受的。所以，教育创意的内容和形式一定要贴近学生、贴近生活，让她们愿意主动去感悟。
例如：湖南卫视的亲子综艺节目《爸爸去哪儿》的热播引发了人们的收视热潮，其中林志颖的儿子kimi更是萌翻很多人。然后我说今天我们聊聊林志颖和他儿子的时候，学生一下就high了。再然后我截取了新浪记者对林志颖的部分采访，与学生共享，并要求学生依然用一句话写下看完采访后的感受。
然后这个活动产生的后继影响就系列化了：一是板报又更新了，内容就是她们的感悟，标题是“明天，你好”；二是一个新的班名又诞生了，原来叫“进击的14”，后来又起了个“梦想家Club”，因为林志颖的微博名叫“梦想家林志颖；三是班训又多了一个，原来只有教室前面有，后来教室后面也有了，叫“惟灵魂不可征服，惟梦想不能舍弃”。当然班训本身我就想更新的（因为原来的“求真尚美、励志笃行”和另一个班级一样了），但是以梦想为主题的这句话却是他们自己挑的。这大概又可以构成梦想系列了。
最后，轮到我总结的时候，我就说了一句话：希望14班的每一个孩子都能像林志颖一样，不只是一个梦想家，而是一个梦想实现家！
以上是我的一些不成熟的想法和做法，不足之处，再次恳请各位批评指正。
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