《认识图形练习》课后教学反思

语文 时间:2018-12-13 我要投稿
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  一、回顾导入

  提问:上节课我们认识了哪些平面图形?这节课,我们将继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等活动进行练习。

  二、实践操作,巩固发展

  1、摆一摆

  我们已经认识了这些图形,你能摆出这些图形吗?请大家拿出6根小棒,分别摆出练习四第1题里的图形。

  你能用8根小棒摆出我们学过的什么图形?同桌小朋友合作试着摆一摆。

  能用小棒摆出圆吗?为什么?

  2、折一折、画一画

  (1)第2题

  出示题目要求,学生读题理解题意:什么叫“对折”(教师演示)怎样算对折两次?

  让学生自己对折,完成后同桌互相说说折法和折出的图形。

  学生交流,说说折出了什么图形。

  说说正方体折两次可以有几种折法,各折出什么图形。再让学生把自己没有操作的折法再折一折。

  (2)第3题

  出示题目,要求在方格纸上画出长方形和正方形。

  学生画图,再交流画出的图形,说说哪个是长方形,哪个是正方形,话的时候要注意什么。

  (3)第4题

  让学生拿出长方形纸。

  提问:如果用长方形纸折出两个三角形,你想怎样折?自己折一折。

  交流:你是怎样折的?这样折出的两个三角形在哪里?

  (4第5题

  让学生看第5题,明确要求。

  学生独立思考怎样才能折出一个正方形,自己折一折,同桌互相说说折法。

  交流:谁来说说你的折法?

  让学生按正确的折法再折一次,并想想为什么这样折出的是正方形。

  追问:你局的正方形四边的长应该是怎样的?

  3、找一找(第6题)

  让学生自己观察两行图形,说说第一行有哪些图形,第二行有哪些图形。

  引导:请小朋友观察每行图形的排列有什么规律,你能照样子接着画下去吗?学生自己试着画一画。

  4、思考题

  让学生看图,明确每幅图下面的填写要求。可以先和学生一起数一数左图中的长方体个数,重点帮助他们发现图中由两个小长方形所拼成的大长方形。在此基础上,鼓励学生独立数出另外两个图形中正方形和三角形的个数。

  5、动手做

  (1)让学生说说课本上用学过的图形拼成的三幅图各是什么图案。

  学生在小组内分工,分别动手拼出书上的三幅图案。

  (2)你还能拼成怎样的美丽图案?在小组里试一试。

  三、全课小结

  请小朋友回忆一下这节课的练习,你参加了哪些操作和实践活动?有了哪些更深的体会和认识?

  教学反思:

  本节课是对这一单元的综合练习。通过学生摆一摆、折一折、画一画、剪一剪和拼一拼等活动,帮助学生进一步巩固对有关平面图形的认识,感受图形之间的内在联系,培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

  我在这节课的授课过程中存在这些问题:

  1、这节课的所有练习都是让学生动手去做,需要给学生充足的时间去操作,而我因为要赶进度,本节课只安排了一课时的时间,在课堂上无法给学生充足的时间去摆一摆、拼一拼,造成整个教学进程很赶、很仓促。

  2、课堂语言还不够精炼、有些语言较为啰嗦,有时提出的问题没有达到预期的效果。还需要多积累一些课堂经验和课堂语言。