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听《全国中小学同课异构观摩研讨会》有感范文
本次培训，我受益匪浅。我从以下几个反方面来说一下。
首先是学情分析。顾志能老师所讲授的六年级上册的《百分数》，顾老师以用你所指导的百分数造一个句子为导入，以学生当堂提出的问题为主线，整节课气氛活跃，学生积极投入。顾老师在随后所做的报告《基于学情的创新教学》。在报告中，顾老师讲述了这节课背后的故事，为了了解学情，他对283名城镇学生做了前测，了解学生的情况。课堂上超强的课堂掌控能力背后，是做到了对学生的精准把握。同时这一点在刘婷老师讲授《认识几分之一》的过程中，也是充分体现了这一点。为了了解学情，刘婷老师在去文化街小学见学生的时候，又重新对这个学校的孩子做了了前测，连夜对自己的教学设计进行了调整，做到了真正的适合学生。因此以后一定要做到了解学情，根据学生的情况，调整自己的教学设计，做到真正适合学生。
其次，对于探究性作业的处理。刘善娜老师讲授的五年级上册《用字母表示数》充分体现了这一点。刘老师讲这节课用的是四年级的学生，可是在她的的课堂上，可以感觉到孩子学的毫无压力，以浅显易懂的讲故事的方法，让每个孩子积极参与进来，每个孩子都有话说，说的也是自己感兴趣的内容。整节课自然流畅，学生参与度高。在随后刘老师所做的关于探究性作业的报告中，她讲述了这节课背后的故事，对于本节课，她根据学情把学习目标进行了调整，让它适合四年级学生。同时也对三年级，五年级，六年级所学的分数的具体学习目标进行了讲述，以及这节课所对应的探究性作业。
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