听思想品德微课比赛有感范文
微课是近几年刚刚兴起的授课方式，（因为我们学校以前在教研活动中是以说课为主，对于微课，知之甚少，总觉得无所适从）。5月5日，焦作市思想品德微型课比赛在人民中学举行，感觉收获很大。
微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学的活动过程。
在本次活动中，很多老师的教学设计充分体现了学生在课堂中的主体地位：我们的学生是青少年，因而在教学情景的设计上，老师多用和学生相关的话题、或是学生身边的例子。比如：在讲“学校保护”这个知识点时 ，有位老师是这样设计的：一、和谐校园大家谈：给学生展示学校中的安全警示牌、警示语，让学生说这些代表什么？在什么位置？你有什么感想。二、我发现的问题：让学生说说还有哪些安全隐患？提建议；三、我享受我付出。点出学校保护的具体内容。通过展现学生生活中常见的情景，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
在讲《公平正义》时，有老师设计的是班级调座位这一问题，让学生思考：按成绩排、个子高矮排、学生自由组合排等方法公平吗？引起大家激烈的讨论。这些课堂的设计都是切入学生生活，能引起学生争论的话题，俗话说：理越辩越明。因为学生有亲身的体验，在争论中便有话可说，最后引申怎样排座位会更公平？让学生自己找到最佳的解决方法。
板书设计也是体现老师智慧的重要方面：有金字塔的形状、有帆船的形状、有天平形状，形象生动，加深了学生的印象，起到画龙点睛的作用。
下面是山东省获得省级奖的微课教学设计，拿出来与大家分享。
《挫而不折 积极进取》
选题意图：
本微课是介绍在挫折面前应有的态度和方法。选本课题的目的是为了让学生明白，由于不同人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果不同，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。使学生通过在挫折面前应持有的态度和方法的学习，学会从容面对挫折，增强战胜挫折的能力，并在这一过程中得到磨砺，变得坚强起来。
教学目标
【情感、态度、价值观】
1.从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2.养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的`精神状态。
【能力】
1.增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中的挫折和逆境，能从容应对，采取积极措施渡过难关。
2.掌握战胜挫折的方法。
3.提高分析和解决问题的能力，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】了解战胜挫折的基本方法。
微课程设计
教学过程
设计意图
1． 自主感悟——人生挫折相册
呈现“人生相册”：从出生到年老不同阶段的一组“遭遇”挫折的镜头，学生自主感悟。
（0:00—0：54）
展现普通人从出生到年老经历挫折的镜头，自然过渡到本节课，既加深对上节课“人生难免有挫折”的认识，又为本节课后面他们在挫折面前“挫而不折 积极进取”——给学生以行为上的引领埋下伏笔。
2． 情境释疑——剖析典型人物
创设刘伟这一典型事例情境，通过“事例挖空法”设置悬念，分步呈现案例，层层挖掘，提出疑问，引发学生思考，从中总结出战胜挫折的态度和方法。
（0:55—5:17）
通过对“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的真实人物的设疑，使学生在选择中体验，在体验中感悟，在主流价值观念的引领下，学会选择。通过对典型人物事例的剖析，使学生领悟到：挫折面前要有不畏不惧的态度，并掌握相关方法。这样，将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高嵌入到真实、具体的事例之中，实现过程与方法并重，知识与能力并重，情感体验与自我感悟并重。
3． 对比思考——凡人耐挫之行
呈现“人生相册”中从出生到年老不同阶段的普通人“战胜”挫折的镜头，与先前他们“遭遇”挫折的镜头形成鲜明对比，在对比中初步感悟、思考对待挫折应有的态度和方法。
（5:18—6:00）
通过普通人“遭遇挫折”到“战胜挫折”两组镜头的对比，使学生明确：每个人从出生到年老，一生都在与大大小小的挫折斗争。一来提高他们对增强耐挫能力必要性的认识，激发他们战胜挫折、不断进取的斗志；二来给他们具体的方法指导，初步领会战胜挫折的态度和方法。
4． 精神感召——不凡耐挫之举
呈现一组勇于战胜挫折的典型人物事迹，由他们的精神和行为给学生以心灵冲击、情感提升、行动引领，使学生在战胜挫折的态度和能力上实现由“平凡”到“不凡”的跨越。
（6:01—7:38）
承接上一环节“普通人”的耐挫之行，过渡到“榜样人物”的耐挫之举，深化学生的思想认识：挫折面前要从容，要有不畏惧的精神，并要学会具体的战胜方法。同时为课堂上进一步探究如何战胜挫折打下铺垫。
设计亮点：
案例选取上，一是突出榜样引领：精心选取真实、典型、有代表性、有感染力的人物事例创设问题情境，引发学生思考，通过层层剖析，给学生以精神感召和行为指导；二是进行生活化教学：通过贴近学生、贴近生活、贴近实际的画面，与学生的生活经验和情感体验建立联系，深化思想认识，使其从态度上“不畏惧”，从方法上“有招术”。主要采用案例教学法、体验教学法、情境教学法等。互动设计上，通过“问题链”引发学生深思，将自主感悟与引领提升有机结合。媒体选择上，采用camtasia studio录屏软件和PPT课件制作相结合的方法，用恢弘大气的背景音乐烘托气氛，升华情感，引起共鸣。技术上，对画面的精当处理突出人物的感召力，给人以震撼。
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