一通电话之后的思索教师笔记

教师 时间:2018-12-12 我要投稿
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  中午,刚吃过饭,电话响了,接听话筒,另一头传来了一声温柔的声音:“汤老师,您好!”我脑子里的第一反映是:班里哪个孩子又有什么问题了。于是,我回了一句:“您是?”“我是张明的妈妈。”

  张明,是我们班这学期新来的同学。来自移民村,黑黑的,有点胖,看上去很结实,很朴实,不爱说话。记得刚进教室,我让他到讲台上去作自我介绍,刚开始站在讲台上,半天,一句话没说。于是,我提醒他可以说说自己叫什么名字 ,来自哪里,爱好是什么等,当时,我只记得他说了一句话:“大家好,我叫张明。”我说:“爱好是什么呢?”谁知,孩子听后,低着头,红着脸,就是一言不发,任凭我怎么说,人家就是不开口。我想,算了,别难为他了。于是,我教育大家要和新同学和睦相处,如果新同学有了问题,大家都要帮助他,同学们都爽快地答应了。这段时间,张明在学校表现很好,从不惹事,很听话。

  张明今天早上生病请假了,现在应该在家休息,会有什么事呢?电话另一头,张明的妈妈说:“是这样的老师,我想问一问,张明在学校的表现。”我说:“孩子在学校表现挺好呀。”这个孩子不爱说话,作业都能按时完成,下课也不和同学们在一起玩,总是坐在座位上看书或发呆,总之,很少看见张明的笑脸,也很少看见他说话,上课也不怎么举手回答问题,对于我来说,他就像空气一样,在与不在,一个样。一时间,偶尔看到他时,我还有一种暗喜,这孩子挺乖的,不会给我惹麻烦。

  这时,张明的妈妈又说:“老师,下午,张明好点了,我让他去学,他说现在不想去学校了,以前,在原来那个学校的时候,孩子如果生病了,带着病都不愿请假。我也不知道孩子是怎么回事?”一听这话,我的心咯噔一下,怎么会这样呢?我虽不是特别优秀的老师,但我自认为还是一个比较受学生喜爱的老师,他怎么会不想上学呢,也就是说不喜欢我这个老师了。什么原因呢?

  在和张明妈妈的通话中得知,孩子原来的学校,班里只有十几个学生,老师会关注到每个孩子,所以,孩子会觉得老师比较看重自己,于是,孩子会比较喜欢老师,也比较喜欢上学,最起码不厌烦上学。可是一转到新的学校,我们班里有七十几个学生,老师不可能每个孩子都关注到,势必会冷落一些人,像张明这样的孩子,肯定引不起老师的注意,时间长了,孩子觉得被忽视了,不被重视,学习没有兴趣,不太喜欢上学也是可能的。

  挂断电话,我思索良久。

  明天,到校这后,我要找机会和张明说说话,比如,让他回答问题,让他打扫卫生,表扬他写的字端正,表扬他上课专心听讲等。我想,过一段时间,张明肯定会重新喜欢上学习的。

  可是,班里只有一个“张明”吗?现在的我,一直自诩学生爱戴的老师,不敢做肯定回答。我想,班里应该不只一个“张明”,那些听话的,不惹事的孩子,不都是一个个“张明”吗?他们为什么没有像“张明”那样表达出来呢?因为,他们一直都被我“冷落”着,他们没有被关注过,被重视过,他们没有比较,所以他不知道“被关爱”是什么滋味。

  关注、关爱班里每一个孩子,一个甜甜的微笑,一声关切的问候,一句真诚的表扬,甚至是严厉的批评……孩子是可爱的,天真的,也是最容易满足的人。简简单单的话语,他们都能感受到阳光般的温暖,轻轻柔柔的抚摸,他们都能感受到慈母般的爱怜,这样,他们还会不喜欢老师吗?他们还会不想上学吗?

  请让我们关注班里的每一个孩子吧!