服装设计的教学与实施透析论文

服装设计的教学与实施透析论文

　　课程考核体系无法全面考察学生的真实能力。高校服装设计专业的课程考核体系以应试教育的考试模式为主，重视理论知识的标准答案考核，而忽略学生综合能力的评价，使得学生只重视理论知识的死记硬背，而缺乏实际服装设计能力的锻炼，从而致使学生的创造力和创新力下降。在这种评价模式下，教师和学生都只看考试结果，关注分数的高低，完全漠视学生学习过程取得的成效和能力的提升，久而久之降低了学生的学习兴趣，使学生怠于创新和创造。

　　合理配置课程。高等职业教育的目标是培养高素质、应用型、技能型人才。这一特殊性决定了高校必须以产业发展需求为核心，紧密联系企业，明确专业培养方向，依托企业走产、学、研一体化发展之路。首先，要对教学计划进行动态的管理和修订，经常下企业实地考察职业岗位的要求，依据服装企业对人才的需求，及时调整教学计划，保证课程设置和教学内容的先进性和实用性；其次，明确专业方向，课程设置要立足现实，突出应用性。根据市场需求，按照“实际、实用、实践”的原则，不断调整基础理论、专业理论、专业技能与岗位服装市场管理技能等，要根据课程特点和服装企业的要求进行配比，突出实战性教学环节，改变以往的课程配置面面俱到，课时平均的局面，并且要注意各门课程间的横向交叉渗透、紧密结合。结合企业生产实际，优化教学内容。服装专业的教材应随着社会的发展而变化，不能偏离当前产业发展和企业生产实际，应该深人市场、企业考察职业岗位之需，及时修订教材，推陈出新、与时俱进。在基础教学期间，可以遴选优秀的国家级、省级教材并注意教材内容的整合，如服装结构设计中，可将基础知识归纳整理后分类为：人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、领、袖的设计等；在提升学生能力阶段，教师要积极走访考察国际国内市场，及时收集与行业有关的新技术、新工艺、新设备等信息与资料，跟踪前沿，关注最新的专业杂志、网络信息等传媒报道，结合最新的科研成果自编教材，以最大的信息量和最快的速度传授给学生。保证学校授课内容与服装产业发展、服装企业生产紧密相联，构筑现代服装企业所需的先进教学体系。

　　面向国际化、创办具有中华文化特色的服装设计专业。在根植于中华文化的沃土中，服装设计专业必须坚持国际化的视野，学习借鉴国际上服装设计专业成功的办学经验。认真学习国际服装设计大师的设计经验。并根据我国服装设计专业的特点融汇贯通，办出具有中华文化特色的服装设计专业。因此，学校应在国际服装学术合作，国际服装设计作品交流展览等方面开展更广泛的合作交流。另外一种重要形式是与国际知名服装学院联合办学，互派访问学者，交流学生和教师。针对课程特点，完善考核体系。在各科课程的考核中，首先要将考核目标与教学目标有机结合。考核重点应放在学生对平时教学知识的掌握程度和运用能力上，试题内容要丰富、题意要新颖，由学生发挥创造性思维来完成考题，不拘泥于标准答案，应允许学生“标新立异”，只要立论有据，就应得到鼓励。其次，课程成绩是用来评定学生在该课程中的表现状况的，所以考核就应该是对学习全过程的考核，如出勤、学习态度、课内外作业、平时考查，结合考题成绩形成最终课程成绩。